傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的思考

洪德斌

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于教學(xué)教育的要求也越來越高，促進著各個教學(xué)領(lǐng)域進行有效的教學(xué)創(chuàng)新，完善教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)的高效進行。小學(xué)語文作為小學(xué)階段的主要基礎(chǔ)性課程之一，在小學(xué)教育中具有重要地位，是小學(xué)生啟蒙教學(xué)中的重中之重，非常值得我們?nèi)リP(guān)注和重視，而傳統(tǒng)文化作為我國歷史文化的有效成果，是我國五千年智慧的結(jié)晶，在小學(xué)語文教育中的教學(xué)模式和地位也值得我們?nèi)ブ匾?。本文首先對于傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用進行簡單的介紹，然后重點對傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)策略進行有效探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文；重要作用；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0064-01

在小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教學(xué)具有重要作用，不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的載體，還是傳承中華民族歷史文化的客觀需要，通過小學(xué)語文教學(xué)的有效教學(xué)，可以極大的發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)小學(xué)生民族精神。

1.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

中國的傳統(tǒng)文化是我國五千年積累下的文化成果，是我們每個人的巨大文化財富。在小學(xué)語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化教學(xué)積極重視，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，促進傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相適應(yīng)，也有利于促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。同時傳統(tǒng)文化的有效發(fā)展，也有利于促進小學(xué)語文教學(xué)的高效進行，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育培養(yǎng)。

1.1傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)有利于促進小學(xué)語文教學(xué)的高效進行。

在小學(xué)語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行有效教學(xué)，有利于促進我們小學(xué)語文教學(xué)的高效進行，隨著近些年來，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟競爭日益激烈，對于學(xué)校的教育教學(xué)要求也越來越高，尤其是小學(xué)階段，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)教育的啟蒙時期，對于學(xué)生未來的教育發(fā)展有著巨大的作用，小學(xué)語文教學(xué)就是其中的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此需要對小學(xué)語文教學(xué)進行有效的改革創(chuàng)新，而傳統(tǒng)文化作為語文教學(xué)中對小學(xué)生進行素質(zhì)教學(xué)是重要組成部分，通過的傳統(tǒng)文化的教學(xué)可以給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以歷史中的典故和古人們的奮斗歷史對小學(xué)生形成鞭策，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中實現(xiàn)對小學(xué)語文教學(xué)的高效進行。

1.2傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)也是實現(xiàn)對小學(xué)生全面教育培養(yǎng)的需要。

在小學(xué)語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行有效教學(xué)，有利于對小學(xué)生進行全面教育培養(yǎng)，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對于學(xué)生的教育教學(xué)也越來越重視，不再是僅僅要求學(xué)校對學(xué)生進行單純的知識教育，還要求學(xué)校對學(xué)生的整體素質(zhì)進行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在進入社會能夠有效的適應(yīng)工作的需要，而不再僅僅是所謂的"書呆子"，因此要對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)教育，而傳統(tǒng)文化的有效教學(xué)對于小學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)有著重要的作用，可以有效的弘揚民族精神，提高小學(xué)生的民族自豪感、自信心，有利于小學(xué)生從小樹立起遠大的理想和抱負(fù)，也能夠很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀及道德品質(zhì)，促使小學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，從而實現(xiàn)對小學(xué)生的全面培養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)策略

2.1在小學(xué)語文教學(xué)中加強教師對于傳統(tǒng)文化的重視。

在小學(xué)語文教學(xué)中教師是教學(xué)中的主要負(fù)責(zé)人，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)具有重要作用，同時對小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響，因此在小學(xué)語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)一定要加教師對傳統(tǒng)文化的重視，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)教育的重要作用，進而在小學(xué)語文教學(xué)中能保持一個清晰的認(rèn)識，在具體的教學(xué)中更加重視對傳統(tǒng)文化的教育，制定詳細的教學(xué)目標(biāo)，有計劃有步驟的進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)對小學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。

2.2在小學(xué)語文教學(xué)中可以通過情境教學(xué)法進行傳統(tǒng)文化的教育。

在小學(xué)語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的教育，可以通過情景教學(xué)法進行教學(xué)，在課堂上設(shè)置相應(yīng)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)文化的印象，提高學(xué)習(xí)的效率，尤其是其中的古典文化，更是極為重視意境的存在，可以通過有效的措施進行設(shè)置，使得學(xué)生能夠感到身臨其境，形成好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級《泊船瓜洲》這首詩的時候，教師可以通過多媒體技術(shù)進行有效的環(huán)境設(shè)置，通過視頻、音樂的有效應(yīng)用，形成一個相似的氛圍，讓學(xué)生們感受到作者在詩中流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情，教師在旁邊可以有效的引導(dǎo)學(xué)生將作者王安石所處的環(huán)境進行充分的介紹，讓學(xué)生能夠了解到作者的另一個思想意圖，在字里行間也能感受到他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望，可以有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊含的文化精神，對小學(xué)生進行教育，培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)能力。

2.3在小學(xué)語文教學(xué)中要重視吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。

在小學(xué)語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，要重視對學(xué)生的有效吸引，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，一切教學(xué)活動都是以學(xué)生為核心進行開展，要對傳統(tǒng)文化進行教學(xué)，就一定要重視吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級語文《晏子使楚》時，教師在教學(xué)中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中可以提問小學(xué)生："如果由你帶頭晏子出使，面對楚國的刁難，你應(yīng)該如何進行應(yīng)對"，引導(dǎo)小學(xué)生進行思考，然后讓他們說出自己的想法，進行詳細解釋，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。

綜上所述，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用，不僅能夠?qū)W(xué)生進行知識的基礎(chǔ)教育，還能夠有效弘揚民族文化和民族精神。

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