淺談小學語文教學語言特點

郭莉

摘要：小學語文教學的語言特點是非常重要的，規范性是基礎，生動性是重點，情感性是保障，只有這樣，才能撥動學生的心弦，讓學生真正的學習進去，并提高教學質量和水平，為學生未來的發展、學習和生活打下堅實的基礎。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對小學語文教學語言特點進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

關鍵詞：小學語文；教學語言；語言特點；探索

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0038-01

在小學教育的發展和改革的過程之中，小學教育無論是在教學思維模式以及教育教學方式等等方面都取得了一個相當大的進步。小學教育作為最初始、最基礎的教育，對學生的未來的學習生活和發展都有著相當重要的影響。而在小學語文教育教學的發展過程中，老師的教學語言作為為學生傳授知識并且輔助學生進行學習的重要工具和媒介，在授課中是占據著相當重要的地位的。與此同時，語文科目與其他科目相比，雖然存在著相似的地方，但最主要的還是有著本質上的區別。主要是因為語文科目有著科學性的特點，但更偏重于科目的藝術性。換句話說，語文科目是融合了科學性和藝術性的綜合學科。因此，在小學語言科目的授課的過程中，對教師語言的要求是相當高的。從某種意義上來說，語文課堂教學首先就是老師語言的教育教學的過程。

1.教學中語言是不能被取代的

語言作為人與人之間溝通和交流的工具，是非常重要的媒介之一。而在學校的授課過程之中，這一要素就顯得更為重要。在小學語文老師課堂的授課過程之中，語言就成為了課堂上學生和老師之間關于語言、知識相互交流的重要工具。在教學的過程中，語言作為師生之間相互交流和知識傳輸的紐帶，老師通過語言這一工具為學生傳輸知識，輔助學生進行學習。而學生在學習的過程之中對課堂上所講授的知識點進行理解最主要的就是通過老師進行語言上的講授。在這樣的情況之下，教師的教學語言就成為了課堂上教師授課工作的重中之重。

雖然，近些年來由于科學技術的大幅度的發展，使得網絡技術以及多媒體技術等等多樣化的教育教學方式已經融入了課堂的教學過程中，但是，無論在課堂上融入什么樣的教育教學方法都不能改變這樣的一個事實：教學語言永遠不會被完全取代。反之，教學語言在授課的過程之中，由于所面對的對象是學生，而多媒體等等方式只能作為一個工具或一項輔助的手段，根本不能過完全的取代教師在課堂上的口頭講授。與多媒體等等手段相比，老師的講解更加的靈活并能針對學生不同的情況進行講解，從而使得老師和學生在交流的過程中產生共鳴，這就是語言在課堂的授課過程之中，不能被完全取代的最重要的原因。

1.1小學語文課堂教學的語言現狀。

根據對小學語文課堂教育教學的了解以及調查，現階段的小學語文課堂的教育教學的過程之中，小學語文老師的教育教學語言為稍微顯得黯然失色。在這樣的情況之下，學生在進行小學語文科目的學習過程之中，同樣也會變得語言蒼白、流水賬甚至 貧乏。到目前為止，我國的小學語文教育教學的過程之中存在著這樣的崔武授課方式：就是老師老師只是在課堂上將課前所準備好的內容一味地進行主觀上的講解，并不會針對學生的客觀情況或注意學生在課堂上的反映來進行教育教學活動。老師在課堂上的講授沒有感情、語氣也過于平淡。在這樣的情況之下，學生很難去在老師的講授過程中融入小學語文課堂，從而主動的去進行學習，使得小學語文課堂的授課效率低下。

2.小學語文科目教學語言應具備什么特點

在小學語文科目的教育教學的過程中，小學生正在處于學習和模仿的階段。在這樣的情況之下，老師在課堂的授課中一定要注意語言的魅力，為學生樹立榜樣。

2.1教學語言的生動性。

小學語文教師要從基礎知識出發，通過繪聲繪色的描述，最后組織成詼諧的語言。這就需要小學語文教師掌握好語言的度，要控制聲音的表現力。要在每句話中強調重音，這樣就能引起學生的注意。說話的節奏感要張弛有度，爭取在重音和停頓中達到統一，這樣，教學內容就會易于被學生消化。

2.2教學語言的啟發性。

在學生的思維火花碰撞的關鍵時刻，教師的語言要能夠暗示學生的思維不脫離文章的中心。同樣的問題，由于所用的時間不同，提問的方式不同，往往產生的效果也不同。為此，教師要精心考慮和選擇自己講話的時機。教師的語言提示有利于促進學生對課文內容的理解，在整個課堂中起到了事半功倍的效果。

2.3肢體語言的應用。

小學語文教師的語言藝術還應包括肢體語言。肢體語言作為一種傳遞信息的工具，其產生和運用要早于有聲語言。適當運用這些語言藝術可以吸引學生的注意力，營造良好的課堂教學氣氛。

3.結語

綜上所述，小學語文老師在授課的過程之中，教學語言的優劣，關系到老師在課堂上對知識點進行闡述能否被學生所吸收，能否讓學生對課程感興趣，能否調動學生的積極性，這關系到老師課堂上的授課的效果。因此，小學語文老師在授課的過程之中，一定要注意通過科學的、完善的具有藝術性的語言對知識進行講授，從而提升學生在課堂的積極性，提升學生對小學語文學科的興趣，最終提升小學語文課堂的教育教學效果。

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