初中體育教學現狀和教學提升的策略

陳萍

摘 要：體育作為鍛煉學生身體，提高學生身體素質的一門學科，不論是教師還是學生，都應該重視體育的教與學。可是，事實卻不盡然。本文就初中體育的教學現狀以及體育教師在教學中針對提高學生學習積極性的相關教學策略，做簡要的闡述。

關鍵詞：初中體育；教學現狀；教學提升；教學策略

青少年學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望。為了讓祖國花朵開得絢麗多彩，讓我國發展得更好，增強青少年學生的身體素質，讓學生擁有健壯的身體是至關重要的。對于現在的學生來說，他們的學習壓力大，花在理論知識學習上的時間多，很多時間都是在教室里度過的。因此，體育教學的現狀讓人感到并不滿意，某些體育教師的教學方式也有待改善。

一、當今體育的教學現狀

作為一名教師，對教學環境以及教學現狀進行觀察并深入的分析，是非常重要的。我在初中體育的教學中發現：第一，許多初中生不喜歡上體育課，甚至有的學生從內心深處討厭體育課。因此，學生在體育課上表現不積極是很普遍的現象；第二，有的體育教師在教學中過于嚴厲，有的體育教師在教學中又過于溫柔。學生在教師過于嚴厲的體育課上，受到壓抑；在過于溫柔的體育課上，會有些放任，并且不服從教師的安排；第三，介于體育課程教學目標的要求，體育教師在上課內容的安排上，不得不反復鍛煉學生考試的內容，因此，體育課上的內容有些枯燥，上課的形式也顯得單一；第四，體育課程均為實踐內容，沒有理論課程；第五，有的學校在安排課程的時候沒有仔細的思考，這導致體育課程的時間安排的不是很恰當。

當然，除了以上這些不好的方面外，現在的初中體育教學中，還是存在著一些做的不錯的方面。比如說：課程根據國家的要求，課時得到了保證；學校的體育設施增多，體育器材變得更加豐富，這為體育教學更好的發展提供了保障。作為一名初中的體育教師，在對教學現狀做了深入的分析后，可以嘗試著改善某些教學策略，讓初中體育的教學質量得到提升。我在觀察體育教學的現狀中，進一步的思考后，總結出一些提高初中生學習體育積極性的教學策略。

二、提升初中體育教學質量的策略

1.培養學生對體育學習的興趣。興趣不是學好知識的必要條件，但是帶著興趣學習知識，是事半功倍的最佳學習途徑。興趣是一種神奇的東西，它既可以引領學生輕松的學習該科知識，還能不斷前進。初中體育教師培養學生對體育知識的學習興趣，是讓學生發自內心的喜歡體育，讓他們覺得，體育知識的學習，是一件非常快樂的事情。如何培養初中生對體育學習的興趣，這需要體育教師在教學中，采取一些適當的教學策略，讓學生在教學的過程中，體驗到體育帶來的快樂。

2.改善初中體育教學現狀的策略。教師在教學中根據教學現狀中展現出來的不足，采取一定的教學策略，去改善教學，最終讓教學效果達到滿意的結果，這是提高教學質量的有效教學措施。介于以上描述的體育教學現狀，我提出以下幾點建議。

（1）開設體育理論課程，增加教師與學生間的交流與溝通。在初中體育的教學中，許多學校都只安排了體育實踐課程，省去了理論課程的教學。再加上，學校的體育老師不多，因而，一個體育教師承擔著許多班級、甚至是許多年級的體育課教學。體育教師的學生多，這是無疑的。正因為體育教師所帶的學生多，所以很多學生與體育教師溝通的機會便少。教師不了解學生，學生在課堂上不愿意服從體育教師的安排，這是體育教學中的大忌。如果，在初中體育的教學中，開設一門理論課，讓體育教師在為學生講解一些體育知識以及趣味的體育事件中，去增進師生間的交流。教師在與學生交流的過程中，逐漸的了解學生。在實踐教學中，教師可以盡自己最大的能力，盡可能多的將學生的愛好增添到體育實踐教學中。在某種程度上來說，師生之間在建立了良好溝通橋梁后，會讓教學變得簡單而富含吸引力。

（2）重視體育實踐課程的時間安排。介于初中各學科的學習壓力，學生在平時很少花時間去鍛煉。毫無疑問，體育實踐課程是鍛煉學生身體的重要時刻。值得體育教師注意的是，如果教師在一堂幾十分鐘的課上，給學生安排了滿滿的訓練內容，學生在體育課后，都變得筋疲力竭。一般而言，大部分的學生會厭倦，再加上在嚴格訓練后，學生在鍛煉的過程中，身體里的某些部位，因為進行無氧呼吸而產生乳酸，這讓學生在課后感覺到腰酸背痛，進一步的加深學生對體育教師，甚至是體育學科的怨恨。因此，合理安排體育課的時間，是增添學生喜愛體育課程的一條重要途徑。教師應該根據學生當堂課的認真情況，合理的安排每節課留給學生自由活動的時間。一般來說，最多不超過十五分鐘，也不低于六分鐘。

（3）重視課堂游戲的安排，組織學生開展一些新型并且有價值的游戲。體育課程與其他文化課程的學習有著很大的差別，但是在學習上卻有著同樣的學習理念，那就是勞逸結合。在體育課程的學習中，最好的勞逸結合方式就是組織學生開展一些富含趣味同時又有價值的游戲。比如說，教師可以組織學生開展這樣的游戲：首先，學生自行分組，每組八到十個人，每一個組選擇不同的話題展開討論，然后進行接龍游戲，沒有回答上問題的同學，根據自己的體育特長，選擇一項，展示給同學看。當然分組的成員沒有嚴格的要求，只要學生能夠組成一個志同道合的隊伍就行，學生討論的話題也不做嚴格的要求。不過，這些話題必須是積極向上的內容，最好能根據自己的學科特長來組隊。在這樣的游戲中，學生既鍛煉了身體，也拓展一些文化知識。再者，學生所組的隊是根據自己的意愿而組成的，隊伍里的成員也是學生自己所熟悉的。因此，在一定程度上，避免了尷尬。

（4）組織學生開展競賽活動。每個學生都是積極向上的，都有著上進心。教師在體育課程上安排一些小型的競賽活動，可以在挖掘學生潛能的同時，鍛煉學生的身體。教師可以在開學的時候，做一張計劃表，里面包含著體育課程中小競賽活動的項目，每個學生至少參加其中的兩項。學生根據自己的情況，選擇性的報名。這種小競賽活動可以在每節課快下課的時間開展。當然，教師還可以根據教學安排，選擇一個較為集中的時間組織學生開展。

初中體育是學生學習體育知識，鍛煉身體的重要階段。學生在初中階段培養了學習體育知識的興趣。學生在以后的學習進程中，也會從忙碌的安排中，擠出時間去鍛煉。