淺談《Flash動畫制作》第一堂課的教學(xué)

【摘 要】本文從學(xué)生、教材、教法三個方面，以《Flash 動畫制作》的第一堂課教學(xué)為例，簡單論述了如何使用項目教學(xué)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立一定的學(xué)習(xí)目標，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力，使他們更能適應(yīng)社會的需求。

【關(guān)鍵詞】動畫制作；第一堂課；項目教學(xué)法；創(chuàng)意創(chuàng)新

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”上好第一堂課，給學(xué)生留下一個深刻的印象，就等于是成功了一半。作為一名計算機專業(yè)課的老師，第一堂課如何上才能吸引學(xué)生使他們喜歡自己的課，這是我一直探索的課題。那么如何才能上好第一堂課呢？

通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗，深深的體會到，想上好第一堂課， 就要講究“三備”：備學(xué)生，備教材，備教法。

一、備學(xué)生

目前絕大多數(shù)中職學(xué)生都存在著以下幾大特點：學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏自尊心、上進心；缺乏自信，有自卑感；上課時注意力不集中，聽課效果差，學(xué)習(xí)效率低；基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)興趣等。

而《Flash 動畫制作》這門課，對學(xué)生的綜合素質(zhì)卻要求較高。因此，在第一堂課里，我必須了解學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生的興趣、不讓他們一開始就對我、對這門課程有抵住情緒。

二、備教材

計算機專業(yè)的中職學(xué)生一般基礎(chǔ)較差，其理論理解力相對偏弱，對教材的學(xué)習(xí)目標和要求不明確，所以教師必須結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際情況，在備課時對教材知識點進行合理取舍，選擇精華、要點，避免面面俱到。多年的教學(xué)使我感到教材的選用非常重要，特別對《Flash 動畫制作》這門課，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教材里的內(nèi)容做了較多的取舍。在第一堂課上，我指出了本教材的重點和難點，例如在以后的學(xué)習(xí)中，重點是針對繪制和編輯圖形、時間軸、幀和圖層的應(yīng)用、常用Flash動畫制作原理、按鈕、聲音等知識點進行詳解。難點是去掉ActionScript語言和插入Flash組件章節(jié)，只講解一些基本的動作腳本，比如播放、暫停按鈕的腳本語言，以及怎樣用按鈕控制聲音的動作腳本語言的編寫等。這樣才能讓學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)。

三、備教法

雖然計算機專業(yè)的中職學(xué)生理解能力差，但是他們有個共同的優(yōu)點就是操作能力強。所以在教學(xué)時我特別重視每學(xué)期的第一堂課，選擇便于學(xué)生接受的好的教學(xué)方法。

（一）弄清《Flash 動畫制作》本課程的特點

《Flash 動畫制作》是一門計算機軟件應(yīng)用類課程，它利用Adobe公司最新推出的網(wǎng)頁動畫制作軟件——Flash CS6來進行動畫制作，在繪圖、色彩設(shè)計方面，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，具有很強的實用性和可操作性。在這堂課里，我首先讓學(xué)生了解這門課程在將來工作或?qū)嵺`領(lǐng)域中的地位、目標、作用，以及該課程的特點和創(chuàng)作過程，學(xué)以致用。

（二）引入實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次在這堂課中， 我利用多媒體輔助教學(xué)，引入一個大家非常感興趣的貼近生活的動畫實例（ 比如“生日賀卡”動畫片段）。開始時不僅將前幾屆優(yōu)秀學(xué)生的作品演示給學(xué)生看， 而且還展示了近兩屆市技能比賽的自我創(chuàng)意作品， 由此告訴他們將會涉及到在后續(xù)課程中哪些章節(jié)的相關(guān)知識， 讓學(xué)生對課程有一個感性的認識。這樣就改變了老的那種按照教材按部就班教學(xué)的方法，而是開始就調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生的自我創(chuàng)意創(chuàng)新能力

在這堂課中，我還提到了一個新的概念，那就是“自我創(chuàng)意”。所謂創(chuàng)意是創(chuàng)造意識或創(chuàng)新意識的簡稱，它是指對現(xiàn)實存在事物的理解以及認知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。

（四）采用項目教學(xué)法，確定項目實訓(xùn)任務(wù)

項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中是針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的一種探究性學(xué)習(xí)活動，由師生為一個完整項目而共同完成，教師主要起主導(dǎo)作用，學(xué)生完成實施。項目教學(xué)法的實施過程是：明確教學(xué)目標→確定實施項目→制定項目計劃→項目活動實施→成果展示→交流評價。全程以學(xué)生為主體，以學(xué)生積極主動的發(fā)展，較好地獨立完成為目的。不僅讓學(xué)生使所學(xué)的專業(yè)知識有了用武之地，而且還提高了學(xué)生的未來就業(yè)所需要的實際操作能力、分析問題的能力、隨機應(yīng)變的能力，團隊協(xié)助的能力、解決實際問題的能力。

所以，在《Flash 動畫制作》這門課的學(xué)習(xí)中，我打破了常規(guī)的教學(xué)方法：從第一堂課開始就布置了本學(xué)期的項目任務(wù)，要求制作一個片長至少為15秒的“生日賀卡”創(chuàng)意動畫短片。選擇這個創(chuàng)意課題，是因為Flash賀卡是人們交流感情的重要方式之一，對于溝通有著積極意義。針對這個課題，我提出了一定的要求：

（1）利用提供的元件素材或自制素材，完成創(chuàng)意賀卡制作；

（2）整體效果應(yīng)該充分表現(xiàn)賀卡的主題和氛圍；

（3）對具體內(nèi)容畫面，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意；

（4）賀卡內(nèi)容循環(huán)播放，并可以控制暫停和繼續(xù)播放；

（5）動畫的過程與音效要協(xié)調(diào)；

（6）文檔尺寸為550*400像素，幀頻為12幀/秒；

（7）短片中至少有三個場景，能使用遮罩動畫、引導(dǎo)動畫等技巧進行制作。

最后強調(diào)，本動畫片分期中和期末兩次進行打分，計入考試成績。讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，去完成課題，從而進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)意能力。使學(xué)生建立了良好的學(xué)習(xí)動機，隨后的教學(xué)工作就很好開展了。

總之，上好第一堂課，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生將被動變主動，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，教師作一位引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；采用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生提供貼近生活的實例，能起到觸類旁通的功效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境；實現(xiàn)課堂互動，拉近師生距離，營造良好的教學(xué)氛圍；使抽象的東西具體化、清晰化，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

作者簡介：明紅（1968-），女，四川富順，自貢市職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，大學(xué)本科，高級講師，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，從事計算機專業(yè)課理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)工作。

參考文獻：

[1]陶佳靖，梁芳.Flash動畫制作[M].中國勞動社會保障出版社.2010

[2]梁棟.Flash CS6動畫制作實用教程[M]清華大學(xué)出版社.2014