小學(xué)班主任如何落實民主風(fēng)格管理

宋金富 張遠(yuǎn)群

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷影響，人們開始更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。在這一背景下，小學(xué)班主任要提升自身的管理能力，采取科學(xué)的管理方法，實現(xiàn)民主化的管理。且對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，除了與父母的接觸，最多的就是與班主任的接觸了。因此，在教學(xué)中，小學(xué)班主任要落實好民主風(fēng)格管理工作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。基于此本文針對小學(xué)班主任進(jìn)行民主風(fēng)格管理進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；民主風(fēng)格；管理分析

在小學(xué)班級中班主任有著極為重要的作用，作為班級活動中的主導(dǎo)者，班主任就要落實好民主化管理工作，找出現(xiàn)階段中存在的問題，同時還要實現(xiàn)科學(xué)有效的民主化管理。在日常工作中，班主任的工作范圍相對較廣，事務(wù)也相對較多。因此，班主任要不斷提升自身的管理理念，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

一、現(xiàn)階段中小學(xué)班主任管理上存在的問題

（一）認(rèn)知上的不足

隨著新課改的不斷發(fā)展與影響，民主也開始逐漸進(jìn)入到了學(xué)校教育中，但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段一些教師依然不懂得應(yīng)該怎樣進(jìn)行民主化的管理，這樣也就降低了班級中的管理效果。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，受到自身教育特點等方面的限制，使得班主任在開展班級管理工作的過程中依然采取了傳統(tǒng)的管理方法。且在這些教師的觀念中認(rèn)為，民主化管理就是盡可能的放開對學(xué)生的管理，并給予學(xué)生較大的空間，但是在這種模式的影響下，就會造成學(xué)生出現(xiàn)懶散等現(xiàn)象，最終也就降低了班級中的凝聚力。如班主任在開展班級管理工作的過程中，一部分教師就會從自身上出發(fā)，雖然也選用一些班干部來進(jìn)行班級管理工作，但是這種班干部往往是班主任自己挑選的，并沒有讓學(xué)生通過民主選擇來產(chǎn)生的，最終也就降低了班級中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[1]。

（二）形式化嚴(yán)重

隨著教育的不斷發(fā)展，一些學(xué)校中的管理理念上也十分的先進(jìn)，且在教學(xué)中也一直倡導(dǎo)班主任要真正的尊重每一個學(xué)生，并具備充足的耐心，這樣才能更好的信任與理解學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生。但是通過調(diào)查可以看出，一些班主任在進(jìn)行班級管理工作的過程中，民主風(fēng)格的管理理念并沒有得到其完全認(rèn)可，甚至一些班主任還存在著理論知識不足等現(xiàn)象，對民主管理的意義也沒有充分的認(rèn)識。在這種現(xiàn)象的影響下，使得班主任在開展班級管理工作的過程中，出現(xiàn)了形式化嚴(yán)重的現(xiàn)象，并沒有科學(xué)的規(guī)劃好民主管理形式，這樣也就使得管理的方法科學(xué)性與合理性不足。

二、提高小學(xué)班主任民主風(fēng)格管理效果的措施

（一）家長要參與其中，發(fā)揮出自身的作用

作為學(xué)生的啟蒙教師，家長在整個班級管理中有著極為重要的作用。因此，班主任在開展管理工作的過程中就要及時邀請學(xué)生家長參與到管理工作中去，通過給家長一定的民主權(quán)利來提高整個班級管理的效果。就目前來說，大多的學(xué)生為獨(dú)生子女，在家庭中也受到了寵愛，所以一旦在班級中受到了約束與管理，很容易會產(chǎn)生出抵觸的心理。因此，針對這一現(xiàn)象，班主任在開展學(xué)生管理工作的過程中就要及時的進(jìn)行家訪，以此來掌握好學(xué)生的實際情況，同時還要發(fā)揮出家長的作用與功能。在實際中班主任就可以開展家長會等來加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系，通過民主選舉等方法來組建家長委員會，積極參與到班級管理工作中去。通過讓學(xué)生家長參與到班級管理中去，可以真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時也可以為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境[2]。

（二）給學(xué)生一定的民主權(quán)

想要真正實現(xiàn)民主風(fēng)格的管理，就要讓學(xué)生也參與到班級管理工作中去。因此，在實際中班主任就要貫徹好民主的精神，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，同時還要鼓勵學(xué)生提出自己的意見與看法，完善好班級管理工作。首先，班主任要讓學(xué)生也參與到班級制度建設(shè)中去，擬定相關(guān)規(guī)章秩序，同時還要在班級中進(jìn)行討論，以此來找出制度中不合理的地方，實現(xiàn)不斷完善的目標(biāo)。其次，班主任還要通過民主的方法來讓學(xué)生選舉出班委會，在學(xué)生的共同監(jiān)督下來提高班級管理的效果。最后為了培養(yǎng)好學(xué)生的自主管理能力，班主任還要讓學(xué)生提出意見，通過采納合理的意見來提高學(xué)生的積極性，對于不合理的意見教師還要及時向?qū)W生解釋，以免打擊學(xué)生的自信心[3]。

（三）任課教師也要參與到民主管理中去

想要提高班級中民主管理的效果，單純依靠班主任、學(xué)生家長以及學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時還要認(rèn)識到任課教師的重要性。因此，在實際中班主任就要及時與任課教師溝通，明確學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，同時也要積極聽取任課教師的管理意見，這樣才能真正讓任課教師認(rèn)識到民主管理的重要性。在此影響下，任課教師也可以更加主動的參與到民主管理工作中去，保證班級中各項活動的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，隨著新課改的不斷影響，班主任要堅持貫徹民主管理的目標(biāo)，同時還要不斷增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，以此來提高班級管理的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]余珍.小學(xué)班主任民主型管理風(fēng)格的研究[J].教育教學(xué)論壇， 2011（15）：106-107.

[2]郗登煥.略談小學(xué)班主任如何進(jìn)行民主風(fēng)格管理[J].新課程·小學(xué)， 2016（08）：96-97.

[3]蘇麗娟.關(guān)于小學(xué)班主任民主型管理風(fēng)格的探微[J].課外語文：下， 2016（02）：160-160.