小學數學化歸思想方法的教學管窺

羅雅方

摘 要：在我國正在進行新課程教學改革的過程中，小學數學是學生學習的重點學科之一，如何提升小學數學教學質量，對小學數學進行教學改革受到了社會各界人士的重視。廣大小學數學教師應結合小學數學教學經歷，及近年來在化歸思想與小學數學教學的研究，思考如何進一步加強小學數學教學改革。

關鍵詞：化歸思想；數學教學；問題探析

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.068

目前進行的新課程教學改革提出了進行小學數學教學不能再僅僅以提高學生學習成績為教學目標，還要教授學生學習方法和解題技巧，培養學生數學學習思維，為學生在今后學習生涯中的學習奠定良好的基礎。化歸思想可以理解為轉化和理解兩個過程，其原理是將數學中未能解決的問題通過轉化歸結到一類較為容易解答的問題。

一、我國小學數學教學現狀

雖然經過了一系列教學改革，我國整體教育水平有了明顯的提升，但小學數學領域仍然存在很多問題，其中就包括教師教學方法落后，學生學習興趣較低，缺乏解題技巧。這些教學問題嚴重阻礙了我國小學教學水平的提升。要想改善我國現階段小學數學教學狀況，首先就需要認識這些教學問題，挖掘教學問題產生的原因和本質，這樣才能在以后的教學生活和學習生活中時刻保持高度的警惕，預防教學問題的產生。很多教師在教學過程中只注重教學數量不注重教學質量，經常形成一種錯誤的教學觀點，即“小學階段跟幼兒園階段差不多，學生玩玩就過去了。”這種錯誤的教學觀點導致很多學生在步入初中階段后，與其他同學產生較大的學習差距。因此，教師轉變自身教學觀念也是提升教學質量的重要途徑之一。

（一）教師教學方法落后

小學學習階段雖然處于學生學習生涯的初級階段，但其教學質量的提高對學生今后的學習生活有重大的影響。雖然小學數學學習的只是簡單的加減乘除，但是在初中、高中甚至大學期間，對學生加減乘除能力有很高的要求。教師是知識的傳播者，是學生學習的指路人，在學生學習生活中起著至關重要的作用。但我國大多數小學數學教師教學素養較低，掌握的教學方法過于傳統，學生不能進行高效率、高質量的課堂學習。若教師不能盡快轉變觀念，進行課內外的自主學習，就不能帶給學生更多更好的學習方法和數學知識。

（二）學生學習興趣較低

由于小學生年齡較小，理解能力較弱，導致他們在課堂學習時容易被外界事物影響，課堂學習積極性較低，學習興趣不足。只有學生有了學習興趣，才會主動調動自身學習積極性進行相應教學內容的學習，從而提高自身文化水平。但是據調查研究發現，小學階段的很多學生由于對外界新事物的感知能力比較強，課堂學習注意力不集中。因此，教師在日常教學生活中要注重對學生學習興趣的培養。

（三）學生缺乏解題技巧

對于數學學科的學習來說，只學習書面公式遠遠不夠，學生一定要有一套獨特的解題技巧，面對不同的數學題時，能快速選擇正確的解題方案。教師在日常教學中一定要重視學生解題技巧的培養。

二、化歸思想在教學中的應用優勢

化歸思想就是從一種形式到另一種形式的轉變，它是數學最有力的桿杠之一。同時也是一種貫串于教學全過程的指導思想。因此，我們要善于運用化歸思想，發揮化歸思想的長處，剔除化歸思想的短處，更好地提高學生數學思維和解題效率。為了高效地解決現階段小學數學教學中存在的諸多問題，就需要教師在教學過程中向學生強調化歸思想的重要性。化歸思想在教學中的應用優勢主要包括轉變教師教學模式，提高學生學習興趣，提高學生數學素養。為了鞏固小學生數學學習基礎與培養數學學習方法，新課程改革要求一定要從教師做起，轉變教學方法，讓學生能夠學習到更廣泛、更深奧的數學知識。

（一）轉變教師教學模式

要提高學生數學學習素養，就要教師轉變自身教學模式，不能過于依賴傳統教學方法，片面地教授數學原理。教師應該改變教學觀念，即“學習方法和解題技巧比書面知識更重要”。化歸思想作為所有數學學習思想中較為重要的一種學習方法，有其獨特的學習優勢。教師經過教學改革后應當轉變課堂教學模式，合理教授學生如何將數學知識和化歸思想相統一，更好地提升學習效率和學習質量。

（二）提高學生學習興趣

只有提高了學習興趣，學生才會在課堂上認真聽講，及時記錄課堂筆記，同時才能迅速向教師提出一些深奧難懂的數學題。學生有了學習興趣，才會進行課外鉆研，主動學習和探索獨特的學習方法。當學生能夠通過化歸思想解答相對于自身解題難度較大的數學題時，就能夠滿足內心的成就感，從而逐漸提高自身的學習興趣。

（三）提高學生數學素養

將化歸思想運用于小學數學學習生活中，能夠有效提升學生數學素養。如果學生在日常的作業或考試中能夠運用化歸思想進行解題，就是數學素養提升的表現。通過化歸思想的學習，學生能夠通過日積月累學習到更多的數學知識和數學解題思維，從而挖掘自身學習潛力，更好地進行數學學科的學習。因此，教師要發揮化歸思想的教學優勢來提升學生數學素養。

三、結語

為了鞏固好小學生數學學習基礎，提高其學習成績，就需要教師及時革新自身教學方法和教學理念，向學生教授化歸思想在數學學習中的重要作用。以上通過淺析我國小學數學教學現狀，闡述化歸思想在教學中的應用優勢。希望廣大小學數學教學教師能夠加以借鑒，通過推廣數學化歸思想來提升數學教學質量，從而不斷為學生學習做貢獻。

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