如何對小學(xué)生實施德育教育

張為軍 張為昌

【摘 要】目前的教育界正在進行新課改，這也就促使著小學(xué)教學(xué)的改革。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)的教學(xué)課程中算是一門基礎(chǔ)課程，因此地位顯而易見。在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注意數(shù)學(xué)知識和思維能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，還要在其中融入進德育教育。因此本文將結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，來試著研究一下如何對小學(xué)生實施德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教育；德育教育

小學(xué)生的德育教學(xué)問題一直以來都是一個熱點，而要如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透進德育教育則是老師們一直思考的問題。在新課改的這樣的一個大的背景之下，教師們可以在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)課程上便讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的以及使得他們培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活理念，此外，還要將善于思考培養(yǎng)成他們的日常習(xí)慣，從而來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，在這樣的一種德育教育理念的滲透下，對他們未來的發(fā)展也會有一定的益處。接下來，本文將以西師版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容為例，來探討一下應(yīng)該如何在新課改的背景之下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行德育滲透。

一、緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

為了使得德育意識能夠滲透進學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，由此在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程之中，老師們可以根據(jù)有機滲透的原則，在對學(xué)生進行德育教育時將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育教育有機的結(jié)合起來，這樣不僅能夠使得學(xué)生了解德育理念，還能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合進德育思想且不脫離數(shù)學(xué)知識使其一舉兩得。

例如，我們學(xué)習(xí)的西師版四年級上冊的《認識計數(shù)單位》這個小節(jié)，一般來說，數(shù)學(xué)概念是較為抽象的，想要使得小學(xué)生對于比較抽象的數(shù)學(xué)概念有一定的認識以及滲透進德育意識，那么在教學(xué)方式上面就一定要與之前比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同，可以使用情境導(dǎo)入或者是啟發(fā)式教學(xué)等方式來進行言傳身教。針對這個小節(jié)的內(nèi)容，我們主要分析一下如何使用啟發(fā)式教學(xué)方法。首先，我們可以就這個小節(jié)的主要內(nèi)容先對學(xué)生進行這個數(shù)學(xué)概念的傳輸，如“在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常遇到一些不懂的問題，你會采用什么方法來解決呢？”在學(xué)生回答之后，又可以繼續(xù)啟發(fā)，“那么我們在使用這樣的一些計數(shù)單位時，心里會有什么想法呢？你當時是怎么想的？”在聽取了學(xué)生的有關(guān)回答之后，再繼續(xù)啟發(fā)，然后引入內(nèi)容，“在我們的生活中經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)跟它們有關(guān)的知識吧！”在這個問題的解答過程中經(jīng)過這樣的層層啟發(fā)，，要給學(xué)生傳遞一種教師是在全程參與，并在對學(xué)生進行言傳身教為其樹立榜樣，只有通過這樣的方式才能為學(xué)生指明方向并培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

二、緊密結(jié)合實際生活

當然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的德育滲透之中，光是一些理論或者是口述，這樣的德育教育有時候效果是不太怎么明顯的。我們也知道小學(xué)生的年齡偏低，對于一些復(fù)雜的詞匯難以理解。由此來看，教師在進行德育滲透的時候還應(yīng)與實際生活緊密結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中可以介紹一些在數(shù)學(xué)史有名的人物，例如華羅庚、陳景潤等等，他們都是一些在生活之中不斷奮斗、堅持不懈或者是對于祖國的數(shù)學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻的人。

例如，我們可以講一講華羅庚的一些事跡。華羅庚原來也是個調(diào)皮、貪玩的孩子，但他很有數(shù)學(xué)才能。有一次，數(shù)學(xué)老師出了一個中國古代有名的算題。可是就是這位聰明的孩子在讀完中學(xué)后因為家里貧窮從此失學(xué)了。他回到家里在自家的小雜貨店做生意賣點香煙、針線之類的東西，替父親挑起了養(yǎng)活全家的擔子。然而，華羅庚仍然酷愛數(shù)學(xué)，不能上學(xué)就自己想辦法學(xué)。正是因為這樣的堅持不懈，最終他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出了一番成就。老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以適當選擇一些這樣的數(shù)學(xué)人物的事跡講給學(xué)生們聽，這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透進這樣的堅持不懈、不懈奮斗的德育思想。

三、充分利用實踐活動

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程一般都是在小小的教室開展的，但是對于年齡偏低的小學(xué)生而言，整日坐在教室之中不僅束縛天性，還會使其覺得無聊從而轉(zhuǎn)移注意目標。因此，老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的時候，可以適當?shù)拈_展一些課外活動。通過讓學(xué)生親自參與一些課外實踐，從而來提高他們的數(shù)學(xué)知識和德育理念。例如，我們以《東、南、西、北》這一章為例，要想使得學(xué)生對這一概念熟練使用，我們可以根據(jù)學(xué)生的日常生活來加強。經(jīng)由他們自身的親自實踐，來明白這幾個方位的具體概念，從而得出“實踐出真知”的道理。這樣的一種實踐演練，不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，還在這個過程中中使得學(xué)生的德育思想得到進一步的深入。

四、結(jié)語

我們都知道德育教育即“對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育”，所以在平時的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程之中要進行滲透的德育思想還很多，這些都要靠老師想辦法去進行滲透，如緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、緊密結(jié)合實際生活以及充分利用實踐活動等。當然，我們也要注重策略不能喧兵奪主，要注意聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使他們兩者進行有機結(jié)合，由此來使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和德育思想的全面提高。

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