以字理教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)

張春梅

【摘要】本文論述利用字理教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的做法：通過(guò)字理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察想象能力、審美能力和人文情懷。

【關(guān)鍵詞】傳承 字理教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02A-0119-02

多年前，筆者曾在賀州學(xué)院零距離聆聽(tīng)了字理教學(xué)權(quán)威專家黃亢美教授的講學(xué)，并拜讀了黃亢美教授的幾部著作，了解到字理教學(xué)是當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用較廣的識(shí)字、析詞的有效方法，它是提高小學(xué)生各種能力的有效途徑。字理教學(xué)是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字音形義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的一種方法，即通過(guò)對(duì)象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等造字法的分析，運(yùn)用直觀、聯(lián)想等手段識(shí)記字形，以達(dá)到識(shí)字的目的。黃亢美教授認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)要把根留住。這個(gè)根就是字、詞和句。對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文難難在識(shí)字，識(shí)字難難在不識(shí)字理。而在教學(xué)生字時(shí)，許多教師習(xí)慣于把“獨(dú)體字問(wèn)有多少畫(huà)，合體字問(wèn)是什么結(jié)構(gòu)”當(dāng)作主要教學(xué)方法，習(xí)慣了教師分析字形之后讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式。這樣的生字教學(xué)，學(xué)生絲毫沒(méi)有感受到漢字的魅力，學(xué)習(xí)興趣也就可想而知了。這幾年來(lái)，筆者一直都在思索如何利用字理教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充分考慮漢字的特點(diǎn)，即依據(jù)字理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，從而讓學(xué)生快速形象地識(shí)記漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，真正地喜歡漢字學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)文能力的目的。……