重視學(xué)生主體發(fā)展 構(gòu)建活力有效課堂

龐娜

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)與現(xiàn)實環(huán)境、家庭背景緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在觀察、實踐、揣摩、分享和反饋等活動中細(xì)細(xì)體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展與成熟的過程，獲得豐富的情感體驗，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，習(xí)得必備的知識技能。

【關(guān)鍵詞】《圓的認(rèn)識》 教學(xué)設(shè)計 有效課堂

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02A-0099-02

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展應(yīng)自始至終讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的樂趣和快感，從而獲取知識與技能。為此，筆者在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》時做了大膽嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主體意識，強(qiáng)化過程體驗

電子屏出示：地攤上，有人擺出套圈游戲。參與者自由選擇站在標(biāo)靶物外圍的警戒線上進(jìn)行套圈活動。為了公平起見，這個游戲應(yīng)規(guī)劃什么形狀的警戒線才能使游戲者無論站在哪個據(jù)點都與標(biāo)靶物的距離相等呢？

學(xué)生討論：

生1：我覺得正方形的警戒線最合理，因為四面到標(biāo)靶中心的距離相等。

生2：我認(rèn)為菱形的警戒線較科學(xué)。

……

生n：我認(rèn)為圓形的警戒線最科學(xué)，因為圓上任意一點到標(biāo)靶中心等長。

師：老師也認(rèn)同上面這名同學(xué)的觀點，那么究竟是不是這么回事呢？今天我們就來證實一下。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的套圈游戲情境，通過讓學(xué)生解決地攤上常見的套圈游戲問題，回顧常規(guī)平面圖形的一些性質(zhì)，借勢引出“圓有定長”的性質(zhì)，讓學(xué)生迅速找到代入感，進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

師：請拿出圓形卡紙等學(xué)具，通過手工制作來探索圓形的特性。