重視德育工作塑造合格人才

陳志宇

摘要：本文將結合當前中學生道德與素質的現狀，探究新時期中學德育教育的現狀，并且在此基礎上分析對策，以期提升德育教育的實效性，加強學生的德育素養，為社會輸送大量的合格的人才。

關鍵詞：德育教育；現狀；對策

改革開放以后，中國社會一直處于劇烈變革的階段，出現了許多新的社會思想與思潮，這其中有的好的思想，必然存在壞的思想，一些道德失范、違法亂紀的行為經常發生，隨中學生的思想與德育教育造成了沖擊與影響。在調查研究中發現，當前中學生在思想道德、心理發展上還不成熟，可塑性很強，道德品質并不盡如人意。鑒于此，本文筆者將對中學生德育教育的現狀及對策進行分析。

一、新時期中學生德育教育現狀

（一）思想政治觀念受到沖擊

在經過多年的教育后，大多數學生對民族、對國家都有深刻的感情，愛國情懷、集體主義觀念都得到培養。但是在西方文化強勢沖擊下，學生的價值觀、信念都受到沖擊，對傳統文化不了解、不感興趣，對祖國未來的發展漠不關心，個人信仰開始動搖，世界觀、人生觀、價值觀迷失。

（二）價值觀趨于多元化

學生基本上都具有較強的集體觀念，求知欲望強烈，為了班級在集體操中取得良好成績，同學們都會提前到校，周六也會進行集體訓練，做好充分的準備，準時到達學校，為了班級的集體榮譽而努力，對班級、對集體有責任感與歸屬感。但是也有部分學生受到功利主義的影響，認為自己的學業成績比較重要，集體觀念淡薄，注重個性，追求自我價值。個人發展與集體發展是相互平衡的關系，不同價值觀念的人會做出不同的價值取向。

（三）自我控制能力差

當前中學生已經形成了基本的道德觀念，大部分學生都能夠保持正確的道德準則，對事物進行準確的評價，但是性格中還是存在不穩定的因素，自我控制能力比較差，有的時候不能夠長久的遵守道德規范。當前中學生身上具有很多良好的品質，例如講誠信、團結、樂于助人、遵守道德與秩序。但是需要注意的是，攀比、虛榮、缺少誠信的現象時有發生，知行不統一，缺少自覺性，有時候會做出道德規范以外的事情。

（四）獨立處理問題的能力有待提升

當前中學生都具有較強的溝通與交流能力，但是對父母的依賴程度逐漸加深，大多數學生都缺少獨立自主的能力，在遇到問題、困難的時候自己沒有辦法獨立解決，甚至基本的生活自理能力都比較缺乏。

二、新時期中學德育工作途徑

（一）轉變德育工作理念

中學生德育工作要建立在正確的政治方向上，注重德育工作的實效性，減少形式主義，讓德育工作更加具有針對性，依據學生的實際情況，因材施教的確定德育教育內容。教師要依據中學生的思想道德規律，結合的與教學目標，科學的制定各個階段的德育內容、途徑、方法，加強德育教學的目的性。德育教育工作注重創新，要從整體上加強德育教育的突破性。在教育思想上，引導學生做一個誠實的人，教育方法要具有科學性與可操作性，教學內容上以小見大，教師方式上抓住主要環節，讓學生成為有健康心理、有規范行為、有良好習慣的人，養成學生愛國之情，引導學生明辨是非、注重廉恥、講信用、有骨氣。因此，當前中學德育工作必須要與時俱進，創新教學理念、

（二）樹立大德育觀念

德育不僅僅是學校教育的事情，還要家庭、社會的責任，要抓好德育教育，必須要家庭、社會、學校三方面形成合力，做到優勢互補。從社會角度來講，社會上要形成良好的環境與風氣，傳授給學生正確的思想價值觀念、價值取向、道德品質等等，對學生形成潛移默化的影響。從家庭教育的角度來講，家長是孩子的第一任教師，父母的一言一行對學生都具有深刻的影響，父母言傳身教對孩子有終身的影響，家長過分溺愛或者奉行“棍棒底下出孝子”的教學方法都是極端的，都會對學生造成不良的影響，會養成學生狂妄自大、目中無人的個性，是學生不良薪給的源泉，家長要有意識的規范自身行為，為孩子樹立良好的榜樣。學校要經常舉辦班會，與家長救孩子最近的思想道德行為進行分析與研究，共同制定解決策略，提升學生的綜合素養。

（三）改建管理方式，優化育人環境

學生大部分時間都是在學校度過的，良好道德素養的養成，必須要轉變管理方式，從學校這個德育教育主陣地出發，轉變傳統重智輕德的觀念，讓德育貼近實際、貼近生活。班主任的日常品德教育與各科教師的授課是德育教育的主要渠道。在德育教學具體實踐中，要注重德育內容的層次性，將德育教育與學生的日常行為結合在一起，不僅僅要進行理想信念教育，還要進行公民教育，既要學習政治理念，也要讓學生學習如何做人，提升學生的道德素養。德育教育也要在各學科教學中滲透，德育教育要注重真實性，生活相，教師必須對學生講真話，結合學生的實際進行德育教育，讓學生從周圍的生活，感受德育知識，用生活來教育學生。

（四）注重德育教學實踐

德育教育需要結合中學生的生活，進行真實的體驗。道德教育不僅僅是一門課程，還是一種重要的人生體驗，在生活中開展，加強德育教育的實踐性。如果德育脫離實踐，教師主要的方式就是進行理論灌輸，學生被動接受，難以理解德育的本子。在新的社會形勢下，道德現象逐漸開放性、民主型、多樣性，教師需要結合社會中的道德現象進行德育教育實踐，讓學生理解德育理論的本質。對學生的教育不可能在真空中進行，必須結合學生的真實生活、社會中活生生的案例進行，提升德育教育的實踐性。

（五）強化師德

教育是關于人的活動，道德教育需要教師的支撐。教師是中學生的道德榜樣，他們的言行舉止對學生有深刻的影響，教師的道德態度、道德實踐能力、道德修養都會對學生產生深遠的影響，促進學生道德成長。在德育教育中，教師也要加強自身的德育素養，強化自身師德，明白榜樣的力量與作用，對學生進行潛移默化的影響，逐漸提升學生的道德素養。

總而言之，中學生德育教育對學生的成長與發展具有關鍵作用，我們要發現德育教育中存在的問題，并且找到解決問題的策略，強化師德、注重德育教學實踐、樹立大德育觀念、轉變德育工作理念，逐漸提升德育工作的實效性。

參考文獻：

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