創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下職校電子商務專業(yè)校企合作模式研究

任文

摘 要：文章通過對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的介紹，探討福建理工學校開展電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研活動的具體內(nèi)容。主要分四個部分，包括研究背景、校企合作模式、校企合作成果、后期設想與展望，并詳細介紹了電子商務專業(yè)“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式中關于校企合作部分的探索與實踐，從而為以后電子商務專業(yè)的優(yōu)化、發(fā)展提供理論與實踐依據(jù)。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；電子商務專業(yè)；校企合作；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）12-0047-02

一、研究背景

習近平總書記在黨的十九大報告中進一步指出：“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。” 可以說，黨的十九大吹響了加快建設創(chuàng)新型國家的強勁號角。教育是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎保障，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎工程，作為一名中職學校的電子商務教師，應積極響應國家的“雙創(chuàng)”號召，腳踏實地的從自身的工作入手，努力培養(yǎng)電子商務的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，構(gòu)建科學有效的電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。近兩年來，教師和專業(yè)教學部的領導以及幾位科任教師投入了較多的時間、精力對電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討、研究與實踐，逐步形成了本校電子商務專業(yè)“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，該模式的核心是校企合作。

二、電子商務專業(yè)校企合作模式的探索與實踐

教師通過優(yōu)化整合課程體系，針對企業(yè)對人才規(guī)格的要求，從崗位職業(yè)能力分析，以培養(yǎng)職業(yè)行動能力為目標，以實際項目為載體，構(gòu)建“能力遞進、創(chuàng)業(yè)聯(lián)動”的校企合作模式，進行了許多校企合作的大膽嘗試，按照學生的認知發(fā)展水平、知識技能掌握情況，循序漸進地開展了如學生暑期企業(yè)實踐、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、承接企業(yè)真實項目服務、企業(yè)技術人員來校培訓、校企合作項目等。這些項目的開展有利于增強學生的實操能力，實現(xiàn)技能培養(yǎng)與市場需求的無縫對接；有利于促進校企深度融合，實現(xiàn)互利共贏，整合學校和企業(yè)教育資源，通過成本分擔和收益共享實現(xiàn)共贏；有利于更好地保障學生適應勞動力市場需求，促進學生的有效就業(yè)，保證本校電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。下面，本文分幾點具體介紹這些校企合作模式的開展情況。

1. 學生暑期企業(yè)實踐

（1）實踐內(nèi)容與形式。2016年暑期，本校商貿(mào)專業(yè)教學部與福建省著名的圖書電商企業(yè)——福州葫蘆弟弟電子商務有限公司進行合作，在征得學生家長同意的情況下，以學生自愿報名的形式，經(jīng)過企業(yè)面試，從電子商務專業(yè)挑選出多位年滿16周歲的優(yōu)秀學生代表，在企業(yè)進行了為期兩個月的崗位實踐，主要包括企業(yè)產(chǎn)品編輯崗位、客服崗位、網(wǎng)絡推廣崗位等。企業(yè)根據(jù)不同的崗位與實際工作量參照企業(yè)員工工資標準給予學生適當?shù)膭趧訄蟪辍?/p>

（2）指導與監(jiān)管方式。崗位實踐期間，企業(yè)技師采用“一對一”的方式對學生進行崗位培訓和實踐操作指導，學生完成真實的電商項目運作。商貿(mào)專業(yè)教學部指派三位電子商務專任教師白天進駐企業(yè)參與指導管理學生，晚上輪流承擔學生在企業(yè)宿舍的晚點名工作。同時為保證信息暢通，教師還建立了“校企合作學生崗位實踐”微信群，加強學校、企業(yè)、家長的三方交流溝通，共同做好崗位實踐安全管理工作。

（3）效果與評價。此次電商專業(yè)崗位實踐工作，提高了學生們的電商實戰(zhàn)技能和綜合職業(yè)能力。學生們表示，通過這次實習工作學到了許多書本上沒有的電商知識與技巧，鍛煉了自己與人交流溝通的能力，對自己以后的工作很有幫助。家長們也都表示，感謝學校給孩子提供這次實習機會，他們都放心且滿意。同時，本校學生的優(yōu)異表現(xiàn)也得到企業(yè)高度贊揚。此次電商專業(yè)利用暑假期間進行校企合作，不僅體現(xiàn)了校企合作協(xié)同育人的內(nèi)涵，還進一步推動了本校電子商務專業(yè)實施“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。

2. 校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

本校商貿(mào)專業(yè)教學部同福州螞蟻樂購電子商務有限公司進行校企合作，于2017年5月在操場隆重舉行首屆“理工校園電商節(jié)”活動?；顒又荚谔岣唠娮由虅諏I(yè)學生的實戰(zhàn)技能水平，改革電商課程實踐教學，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（1）活動過程。本次“電商節(jié)”活動從2015級、2016級電商專業(yè)中挑選出50多名學生，組成12支店鋪團隊，借助合作企業(yè)的電子商務平臺——螞蟻樂購商城平臺，由合作企業(yè)提供商品貨源，采用O2O電商網(wǎng)店運營模式，完成真實電商交易活動?；顒赢斎赵诙潭痰膬蓚€半小時內(nèi)，共完成訂單459筆，注冊會員690人次，總銷售額近3000元，其中有兩家店鋪商品全部售罄。

（2）效果與評價。舉辦校園電商節(jié)活動，讓電商專業(yè)學生體驗了真實的網(wǎng)店運營，并在專業(yè)教師的指導下完成了市場調(diào)研、商品采購定價、網(wǎng)店架設、網(wǎng)店運營推廣、店鋪海報制作、現(xiàn)場活動策劃、導購銷售等電商O2O交易各個環(huán)節(jié)，提高了他們的電商實戰(zhàn)技能水平。同時，學生得到了職業(yè)技能的實踐機會與電商創(chuàng)業(yè)體驗，這不僅是電子商務專業(yè)實踐教學改革的一次大膽創(chuàng)新，也大大推進了本校電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3. 承接企業(yè)真實電商服務項目

2017年6月，本校商貿(mào)專業(yè)教學部分別同福州義嘉盛進出口貿(mào)易有限公司、平潭同升豐國際貿(mào)易有限公司進行校企合作，承接企業(yè)的真實項目，為企業(yè)提供電商服務支持。

（1）項目過程與合作方式。本著自愿報名的原則并在征得家長同意的情況下從2016級電商班中挑選部分學生參與項目，學校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。學生主要完成企業(yè)旗下“洋麥站”（www.p0591.com）網(wǎng)站的商品圖片修改及上傳、頁面優(yōu)化等工作，商品圖片由企業(yè)提供，學生均在專業(yè)教師及企業(yè)技術人員共同指導下完成企業(yè)項目。制訂詳細的項目工作計劃，主要包括分工、任務及時間分配，并確保所有工作量細化可查。項目完成后由企業(yè)根據(jù)每位學生的完成情況，按量給予一定的合理報酬，所有報酬均為學生個人所得，學校及教師不扣取任何費用。

（2）效果與評價。與兩家企業(yè)合作開展的電商實踐活動，將電子商務教學與電子商務企業(yè)實際項目結(jié)合，幫助企業(yè)完成網(wǎng)店商品圖片的制作與上傳，既可以激發(fā)學生對于電商專業(yè)的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，又能使學生真正學以致用，檢驗教學成果，是實踐教學模式改革創(chuàng)新的又一次大膽嘗試。目前該項目已順利完成，學生的工作得到了企業(yè)人員的認可與肯定。學生在真實的電子商務網(wǎng)站上進行實踐操作，提升職業(yè)技能，增強組織策劃能力，培養(yǎng)誠信服務意識，發(fā)揚團隊合作精神，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)精神，為將來面對競爭，面對社會，面對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了更實際的指導和幫助。

4. 企業(yè)技術人員來校培訓

2018年開始，本校商貿(mào)專業(yè)教學部同福州葫蘆弟弟電子商務有限公司進行合作，由企業(yè)選派具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)技術人員來校參與企業(yè)實戰(zhàn)教學培訓課程。

（1）合作內(nèi)容。由企業(yè)技術人員與學校電商教師共同完成校本配套教學資源的收集，編寫培訓教材，改革教學模式，創(chuàng)建特色課程。企業(yè)派專業(yè)技術人員來校作為教師對電商專業(yè)學生開展實操培訓，進一步共同優(yōu)化教學團隊。引進企業(yè)真實電商運營項目，由企業(yè)技術人員、電商專業(yè)教師指導與帶領學生在電商運營實戰(zhàn)實訓室中共同完成，提高實戰(zhàn)技能水平。學校按照相關標準付給企業(yè)來校教學人員一定的薪酬。

（2）效果與評價。企業(yè)技術人員來校授課對企業(yè)與學生來說是非常難得的機會，不光企業(yè)能夠直接了解到學生的技能水平、思想動態(tài)等，學生也能夠?qū)ψ约宏P心的企業(yè)及行業(yè)動態(tài)、企業(yè)要求、薪資水平等有一定的了解，這為以后的校企招聘的雙向選擇提供了有力的保障。企業(yè)一線技術人員掌握著最新的行業(yè)規(guī)范、行業(yè)變化，這使得他們的教學內(nèi)容與企業(yè)實際運用完全接軌，對學生以后的就業(yè)很有幫助。

5. 雙創(chuàng)運營實戰(zhàn)項目

當前，本校商貿(mào)專業(yè)教學部開始同杭州尼霖貿(mào)易有限公司進行合作，采用自愿報名的原則，經(jīng)過企業(yè)的篩選，挑選出18名電商專業(yè)學生，由企業(yè)提供貨源或自備貨源的方式，在企業(yè)及相關科任教師的指導下，每位學生開設淘寶C店進行經(jīng)營活動。

（1）項目過程與合作方式。教師應與學生及家長溝通，了解學生和家長的意愿，并選出合適參與人員。所有項目活動時間安排在課后進行，不占用上課時間。學校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，明確雙方權(quán)責及具體合作內(nèi)容。由企業(yè)技術人員及電商專業(yè)教師共同對學生進行淘寶C店注冊、架設、商品拍攝及圖片處理、網(wǎng)店運營與推廣等培訓。定期查看學生的個人網(wǎng)店運營狀況，分組討論店鋪數(shù)據(jù)及店鋪推廣方法。

（2）效果與評價。1）第一次由學生完成完整的電商項目，提高了學生的電子商務綜合運用與實踐能力。2）有效降低了企業(yè)運營成本。3）鍛煉及提高了學生的商品圖片拍攝及處理能力。4）在合法合規(guī)的情況下為學生帶來了合理收入報酬，激發(fā)了學生的電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

三、校企合作成果

近兩年多來，通過多種校企合作模式的不斷探索與實踐，本校逐步完善了電子商務專業(yè)“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)模式，在電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學上取得了較大的成果。

第一，構(gòu)建學校、企業(yè)的常態(tài)化合作平臺，推動了校企深度合作。課程體系的重構(gòu)、課程內(nèi)容的重組，使校企合作過程的反饋信息可作為教學計劃、教學內(nèi)容修改的可靠依據(jù)。企業(yè)實戰(zhàn)項目的開展，有效地提高了專業(yè)教師及學生的實際運用技能與能力。培養(yǎng)了學生電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，部分學生具備了獨立運營網(wǎng)店的能力。第二，校企合作創(chuàng)造了經(jīng)濟效益。通過引入企業(yè)真實項目進行實踐教學，一方面為企業(yè)降低了部分運營成本，另一方面為學生帶來了一定的合理收入。第三，校企合作創(chuàng)造了社會效益。通過培養(yǎng)學生電子商務運營技能與能力，有利于提高學生的就業(yè)質(zhì)量，有利于塑造學校的特色品牌，發(fā)揮專業(yè)示范性作用。

四、后期設想與展望

1. 成立電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金

在開展校企合作的過程中，經(jīng)常會遇到學生因為資金不足而無法繼續(xù)項目的情況。學校可通過企業(yè)贊助或其他方式，籌措一定的電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)項目的平穩(wěn)孵化提供保障，從而幫助學生完成電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

2. 嘗試開展校內(nèi)電商遞推活動

制訂合理計劃，使用微信及微信公眾號平臺、微商平臺，通過校內(nèi)線下遞推活動進行運營嘗試，增強學生的電商綜合運用能力。

3. 拓展電商運營平臺

目前本校開展的電商實戰(zhàn)項目主要采用的是淘寶C點平臺與企業(yè)自建的小型平臺，如果能夠參與到主流B2C平臺（如天貓、京東等）的項目中，就能使學生具有更強的電商運營與適應能力。

4. 嘗試新的電商運營方向

目前，最新的電商運營方向包括“農(nóng)村電商”“跨境電商”“新零售”等。尋找合適的電商企業(yè)進行校企合作，能使學生與最新的電商運營方向接軌，進一步拓展學生的就業(yè)范圍。

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