重視集體活動提高班級凝聚力探討

孫昕

摘 要：在學前教育專業的學生管理過程中，班級建設是促進班級以及學生科學管理的永恒主題，同時也會直接關系到學生的未來發展。如何有效提升班級凝聚力是當前擺在班主任面前的一個重要難題，而大量的教育實踐表明，集體活動是提高班級凝聚力的法寶。因此，班主任要加強對學生特征的分析，掌握學生的性格特征和個性特點，從而針對學生班級凝聚力欠缺的實際情況提出集體活動組織實施的重要方法，促進班級凝聚力的提升。

關鍵詞：集體活動；班級；凝聚力；班級建設

中圖分類號：G451.6；G715 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）12-0098-01

通過對當前學前教育專業班級管理的現狀進行分析，可以發現凝聚力欠缺的問題十分普遍，這與學前教育專業學生缺乏班級凝聚力意識以及學生的特征有著密切的關系。學前教育專業學生性別單一，女學生占大多數，且部分學生存在的性格特征是懶惰自私，樂于成立自己的小團體，缺乏班級合作和團隊精神。為了有效改變這一現狀，班主任要恰當運用集體活動的方式提高學生對班級的正確認知，提高團隊協作能力，增強集體榮譽意識，讓學生可以共同為集體凝聚力的提高貢獻力量。

一、幫助班級成員理解把握班級共同目標

班級目標應該是班級當中每一個成員所堅持的共同目標，是一個總體上的目標追求，表現出班級成員集中的意愿，同時也能夠在共同意愿的驅使和引導之下讓整個班級更加具有凝聚力。在組織集體活動的過程中，為了確保學生在整個活動當中積極參與，具備明確的方向以及具體的努力目標，首先需要制定一個集體認同的班級共同目標，將其作為全體學生共同遵守的活動準則，并團結一致地為班級榮譽而努力。在制定班級共同目標的過程中，班主任以及學生都需要積極參與，因為班級是大家共同構成的一個共同體，只有通過集體商議的方式才能保證目標符合全員的心意和意愿。而在目標把握上，單純依靠學生之間的口頭傳遞往往無法獲得理想的效果，但是通過集體活動的方式能夠實現全員對目標的深刻把握。例如，可以通過和其他班級的競賽集體活動讓班級成員在實踐中理解以及正確地把握班級目標，充分發揮集體活動在提高班級凝聚力方面的巨大優勢。

二、確保學生在集體活動中發揮個人力量

在集體活動的組織實施中，教師需要盡可能地為每一位學生分派相應的任務，讓學生可以充分感受到自己作為班級一員的重要價值，提高學生的班級責任意識以及自我效能感，重視集體活動以及更加積極主動地參與集體活動。當學生感受到自己在班集體當中通過發揮個人力量讓集體活動的組織和實施更加有效后，那么責任意識會引導學生個人主動地投入到集體活動中，共同為班級建設和班級發展服務。例如，在學校運動會中，為了發揮班級成員在集體活動當中的力量，教師可以為學生安排好各自的崗位，并要求學生完成各個崗位應該完成的工作，使得學生可以通過貢獻自己的力量讓班集體更加美好，增強學生的集體榮譽意識。這樣的集體活動可以讓班級凝聚力以及學生的集體榮譽感大大增強，為學生的努力拼搏提供動力。

三、引導學生在集體活動中結成小群體

學前教育專業的學生大多是女生，受女生個性特征的影響，部分學生存在著自私、懶惰、喜歡傳話等問題，同時也容易結成小群體，這導致學生缺乏團隊合作精神，影響到班集體的建設。在班級當中完全杜絕小群體往往是不可能實現的，但是教師可以選用一定的方法讓學生在活動當中和很多不同的學生形成共同合作的小群體。教學可以組織豐富多彩的集體活動，因為集體活動對于學生的凝聚力和團結合作能力提出了較高的要求，要想出色地完成集體活動，就必須與不同的同學合作，從而形成合作小群體。不同的集體活動讓學生接觸到不同的同學，也形成了不同的合作群體，這樣可以讓學生之間的了解程度更加深入，還可以讓班級成員之間的人際關系更加和諧，彼此之間的交流更加順暢。

四、發揮班干部在集體活動中的核心作用

利用集體活動提高班級凝聚力是班級建設的重要法寶，而在集體活動中必須要重視發揮班干部的核心作用，同時進一步提高班干部的團隊協作能力以及實踐能力。班干部來自學生群體，因此對于學生的特點把握會更加深入和全面，同時也能夠了解不同學生的實際需求，使集體活動的組織以及班級管理工作更加科學有效。針對這一情況，班主任要努力下放集體活動的組織實施權力，讓班干部可以在整個集體活動中獨當一面，負責與同學進行溝通交流，協調各自的崗位職責安排，將學生的力量凝聚起來，消除同學之間的誤解以及沖突，使他們能夠共同為班集體爭取利益，提高集體以及班級的凝聚力。

五、結束語

班級凝聚力的提高是強化班級管理質量、確保學生管理成效的重要動力，同時也是當前職校學前教育專業班級建設的重要主題。組織豐富多彩的集體活動，能夠讓學生感受到集體的溫暖、幸福與團結，提高熱愛集體的意識，促使學生用更加積極向上的態度和愉快的心情投入到班級活動以及生活學習中。因此，教師要從學生特征出發，科學合理地設計集體活動，增強學生的參與意識和主人翁意識，全面提升班級凝聚力，為學生成長成才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱小平，何小紅.創新科學管理策略 增強班級凝聚力[J].江西教育，2012（18）.

[2]黃秋鳳.提高班級凝聚力的幾點體會[J].中學教學參考，2017（15）.