淺談音樂教學中對學生能力的培養

韓英柱

摘要：音樂教育課是一門獨特的學科，它對于學生學習音樂、產生音樂情感以及對學生能力的培養起著尤為重要的作用。為此，音樂教師在具體的音樂教學及活動中把對學生能力的培養納入到音樂教學的全過程之中，通過音樂的情感及美感來感化學生的內心，激發學生對音樂學習的興趣，以及通過音樂的學習來培養學生的多種能力，發展他們的綜合能力，提高學生的整體素質。

關鍵詞：音樂教學；能力的培養；激發興趣；因材施教

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0221-01

音樂作為一門藝術，它不但具有一定的美感和娛樂功能，而且可以通過音樂來表達人們的思想、心情以及感受，音樂的出現、形成以及發展對歷史發展和社會的進步起著積極的推動作用，為此音樂教師在教育教學中一定要重視對學生音樂知識的傳授和能力的培養，發揮音樂的優勢及動力來發展學生的智力、培養多方面能力。在具體的音樂教學及活動中要把對學生能力的培養作為重中之重的工作任務納入到音樂的教學之中，通過音樂的情感及美感來感化學生的內心，激起學生對音樂的學習激情和熱愛，激發學生對音樂學習的興趣，使學生在音樂的學習中充分感受音樂、理解音樂以及進一步的來表現音樂，以及通過音樂的學習來培養學生的多種能力，發展他們的綜合能力，提高學生的整體素質。

1.通過音樂課的教學來培養學生對音樂的熱愛和情感能力，

音樂教育課是一門獨特的學科，它對于學生學習音樂以及產生音樂情感的作用如此強大。音樂是情感的藝術，在音樂教學過程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育的目標之一。音樂教育要應牢牢的把握住情感教育的原則，通過音樂點燃學生的情感火花，激發學生對音樂的熱愛和興趣。托爾斯泰說："音樂是人類情感的速記"，因為不同歌曲的節奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人們帶來一種不同的感受和感動，在音樂教學中通過讓學生聽賞歌曲、歌唱歌曲，可以消除學生因為純粹學唱歌而形成的厭倦心理，還能激發學生的好奇心、熱情心以及學唱歌曲的強烈欲望，從而促進學生能夠積極主動持久的投入到音樂的學習之中來。例如：教學生唱歌《沒有共產黨，就沒有新中國》一曲時，學生們唱出了感激黨的感情，學生熱愛黨的之情油然而生，形成了永遠熱愛黨的堅定信念，從中激發了學生強烈的愛國、愛黨的思想和決心，培養了學生正確的人生觀、價值觀，這樣的教學 不但激發了學生學習音樂的興趣，而且培養了學生對音樂的熱愛和情感能力。

2.在教學中要做到講與練的結合，積極培養學生的感知能力

聽覺能力是一個極為重要的能力，為此教師的音樂教學首先要重視培養學生的聽覺能力。教師通過音樂的音調、音色、力度、時值等等讓學生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學生聽覺的靈敏性。音樂教師 在教學中還應特別注重講練結合、學用一致，幫助學生把知識轉化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結合。切莫只講不練，如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應把識譜能力的培養貫穿到整個唱歌的教學之中。在學生初步認識并理解音符的時值、高低后，可從曲譜中選出難唱的樂句或樂段，重點指導，突破難點后讓學生獨立練習視唱，使學生在視唱中有所收獲，激發學習和歌唱興趣，提高視譜能力。 在教學中教師要以各種形式和方法及時的給于學生鼓勵和激勵，因為教師的一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學生來說都是鼓勵和欣賞，能激發他們的學習欲望和積極性，有時教師的一句話會影響學生一生的發展及前途，為此教師要抓住每個契機，及時給予表揚。不管唱的標準如何，只要學生能大膽參與，主動歌唱，教師都應該用溫和、親切的語言給予鼓勵和表揚，讓學生感到溫暖和貼心，，用自己的言行和行為來帶動學生積極學習和探究音樂，形成自我的感知能力，從而培養感知能力，提高識譜能力和自學能力。

3.維護并發展學生的自信心，激發學習音樂的興趣

對于學生來說，學習的自信心尤為重要，因為一個學生有了學習的自信心，那么他就有了學習的動力，他就會積極主動的去學習和探究；如果一個學生沒有了學習的自信心，無論他做什么事情都會一事無成。 在初中音樂課的教學中培養學生樹立良好的學習音樂知識和歌唱的自信心，以及端正學生的學習態度是教師工作的首要任務。而自信心對一個歌唱者來說極為重要的，為此音樂教師的教學首先要在培養學生學習的自信心上下功夫，這就需要教師設計合理的教學方案以及恰當的教學手段來鼓勵學生積極參與學習的全過程，要通過師生雙方共同的努力合作才能實現培養自信的目標。

4.做到因材施教，提升音樂的實際掌握能力

教師對音樂的教學要做到"因人施教和因材施教"，要全面了解學生的對音樂知識掌握的實際水平及能力，從而制定出系統的教學方案，滿足學生的心理需求，適應學生的發展，幫助學生學習科學的樂理知識，培養正確的聲樂審美和音樂感覺，養成良好的學習音樂、歌唱音樂的習慣，提升音樂的實際掌握能力。在課堂上要以課本為主，結合課本的授課內容進行靈活教學。音樂課堂要是以音樂鑒賞為主，教會學生科學的發聲方法，激發學生學習的興趣，培養學生音樂感受力，讓音樂的課堂變成情感式的課堂，讓學生接受并且熱愛音樂，將音樂課當成拓展知識，互動交流的載體，從中發展學生的智力，提高學生的思維創新能力和教學質量。

總之，當代的音樂教師既要有一定的專業知識和技能，還要有靈活的教育教學方法，更要有培養學生音樂水平和能力發展的措施，以激發他們的學習興趣，提高他們的藝術修養、情感能力、感知能力、鑒賞水平，進一步的提高教學質量和效率。