如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

游瑞明

摘要：數(shù)學(xué)是一門重要的教育學(xué)科。隨著素質(zhì)教育和新課程改革標準的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)要積極進行改革和創(chuàng)新，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想的數(shù)學(xué)教學(xué)理念有助于促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。本文將結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特點，分析和探討如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0179-01

核心素養(yǎng)在教育領(lǐng)域得到了落實和發(fā)展，并在教學(xué)實踐中取得了良好的教學(xué)效果。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要對學(xué)生進行適宜的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要特征

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)上的綜合能力，能夠有效體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生知曉數(shù)學(xué)文化，理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可忽視的影響。受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生將關(guān)注的重點集中在數(shù)學(xué)考試成績之上，忽視了對數(shù)學(xué)文化和價值的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)會阻礙學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的研究和探索，不利于實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的拓展目的。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用有利于促進學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成嚴謹精準的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識，還要提升自己解決問題的能力和實踐探究能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入有利于提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維模式去分析問題和解析問題。數(shù)學(xué)學(xué)科具有極強的實用性，教師可以基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)追求知識、能力、態(tài)度的有機融合，提升學(xué)生解析問題的能力和數(shù)學(xué)思維模式，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)內(nèi)容采用適宜的教學(xué)方法，將關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)融入到課堂教學(xué)實踐之中，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維方式。

2.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。在正式上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行合理的教學(xué)設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以培養(yǎng)學(xué)生的知識能力為切入點，并基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標有效滲入數(shù)學(xué)文化知識的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解關(guān)于數(shù)學(xué)文化的相關(guān)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)一元一次方程時，教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當加入我國古代關(guān)于方程解析的研究，將《九章算術(shù)》中的解題方式與現(xiàn)代方程應(yīng)用方式進行類比，讓學(xué)生在掌握新知識的同時了解數(shù)學(xué)的文化知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認識。數(shù)學(xué)文化知識是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有力補充，教師在應(yīng)用時要控制好使用的力度，不宜占據(jù)過多的課時。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)之中。數(shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，為了避免課堂教學(xué)枯燥乏味，教師有設(shè)計具有趣味性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造有趣開放的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究之中提升自己的抽象思維能力和邏輯思維能力，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在講解抽象的數(shù)學(xué)理論知識時，可以將日常生活中的應(yīng)用實例與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，將抽象復(fù)雜的知識形象化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和運用。另外，教師可以利用小組合作探究模式讓學(xué)生分析和討論所提出的問題，讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。

2.3完善評價考核。教師要完善數(shù)學(xué)評價考核方式，改變傳統(tǒng)重成績輕過程的評價模式，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考察，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)中存在的不足，提升學(xué)生的綜合能力。教師要將關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)評價和教學(xué)考核之中，完善和優(yōu)化教育教學(xué)評價模式。在設(shè)計考試題目和課外作業(yè)時，教師要在新課程改革標準的指導(dǎo)下體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生知識以及技能的要求，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的考察。學(xué)生在完成相關(guān)考核內(nèi)容時，能夠鍛煉自己的核心素養(yǎng)，提升自己的數(shù)學(xué)能力。

3.總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，教師要在新課程改革標準的指導(dǎo)下將關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容科學(xué)合理地融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生形成基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的創(chuàng)新思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是一蹴而就的事情，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求穩(wěn)步開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，調(diào)整和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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