淺析高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀與對策建議

李林麗

摘要：在新課程深入推進的形勢下，高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，不僅要能夠提高教學(xué)技能，還要善于對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)狀開展分析研究，全面提升信息教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；分析

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0136-01

在新課程深入推進的形勢下，高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師，不僅要能夠提高教學(xué)技能，還要善于對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)狀開展分析研究，全面提升信息教學(xué)成效。

1.當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在高考應(yīng)試指揮棒的影響下，高中信息技術(shù)教學(xué)工作在整個高中教學(xué)體系中處于被忽視的地位，更多的教師和學(xué)生將精力與時間放在了高考學(xué)科上面，對于信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不足，教師的教學(xué)過程也缺乏創(chuàng)新力度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)等方面也存在一些問題，這些方面的綜合影響，導(dǎo)致了當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)成效提升不快，需要引起廣大教師的重視。

2.影響教學(xué)成效提升的主要因素

2.1學(xué)校方面。在部分學(xué)校，整體教學(xué)安排上對信息技術(shù)教學(xué)工作就不夠重視，雖然在教學(xué)條件與教學(xué)時間的安排上按照要求進行，但是在實際執(zhí)行過程中就出現(xiàn)偏差了。部分學(xué)校在期中、期末考試復(fù)習(xí)期間，將信息技術(shù)教學(xué)課時分給其他應(yīng)試學(xué)科，影響了信息技術(shù)教學(xué)的整體安排，對于信息技術(shù)教學(xué)的有效開展產(chǎn)生了負面影響。

2.2教師方面。部分教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，不注重教學(xué)方法改革，教學(xué)模式單一，與學(xué)生之間未能夠形成有效的互動過程，對于教學(xué)內(nèi)容的針對性與實踐性研究不足，導(dǎo)致了整個信息技術(shù)教學(xué)過程過于單調(diào)，學(xué)生無法有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也制約了教學(xué)成效的提升。

2.3學(xué)生方面。由于在初中階段，信息技術(shù)教學(xué)課程也不是應(yīng)試科目，這樣的背景下，許多學(xué)生在初中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，沒有扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在進入高中階段之后，難以實現(xiàn)有效銜接，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。同時，應(yīng)試理念在學(xué)生的思想中占據(jù)主導(dǎo)地位，對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性認識存在不足，制約教學(xué)活動有效開展。

3.突破當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)困境的對策

3.1嚴格執(zhí)行課程標準。在高中信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師一定要堅持課程標準，首先，要保障教學(xué)課時的充足，信息技術(shù)教學(xué)課時不得隨意占用，不能存在隨意性，即使在學(xué)校統(tǒng)一安排下，也要對教學(xué)內(nèi)容事后予以補足。其次，要精心備課，要精心設(shè)計整個教學(xué)過程，不能因為信息技術(shù)不是高考應(yīng)試學(xué)科就掉以輕心。另外，還要注重理論聯(lián)系實際，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機結(jié)合起來，全面實現(xiàn)教育教學(xué)目標。

3.2強化學(xué)生思想教育。針對高中生當(dāng)前普遍存在的對信息技術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)通過強化思想教育的方式，增強學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的緊迫感。首先，教師要向?qū)W生講述信息技術(shù)在當(dāng)前社會與經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用，通過列舉信息技術(shù)在科技發(fā)展等重要領(lǐng)域的作用實例，如神舟飛船遨游太空、蛟龍?zhí)胶５龋箤W(xué)生明白，社會發(fā)展進步與信息技術(shù)密切相關(guān)，將來進一步的深造需要現(xiàn)在奠定信息技術(shù)的基礎(chǔ)，由此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實際，闡述信息技術(shù)的廣泛用途，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。可以從生活中各種智能系統(tǒng)的運用入手，增強學(xué)生對信息技術(shù)運用的直觀感知，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.3有效實現(xiàn)前后銜接。為了有效開展高中信息技術(shù)教學(xué)工作，教師對于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中存在的一些薄弱環(huán)節(jié)，可以進行適當(dāng)?shù)幕仡櫍攸c幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)嗔训闹R鏈鏈接起來，為高中信息技術(shù)的教學(xué)活動順利開展掃清障礙。在方式方法上面，可以采取集中回顧的方式，幫助學(xué)生彌補以往學(xué)習(xí)中的不足，也可以逐步開展。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)變得扎實，消除學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一致而造成的教學(xué)難度加大現(xiàn)象。

3.4注重教學(xué)方式改革。作為高中信息技術(shù)教師，一定要注重教學(xué)改革，因為創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂，只有注重了教學(xué)方式與模式的改進與優(yōu)化，不斷增強教學(xué)活動的針對性與科學(xué)性，才能夠有效開展信息技術(shù)教學(xué)，促進教學(xué)成效提升。教師應(yīng)當(dāng)從三個方面入手，強化教學(xué)改革工作。首先，強化教師與學(xué)生的師生互動。信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師如果不注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還是將學(xué)生當(dāng)做講授的對象，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高是不利的，教師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位充分體現(xiàn)出來。教師在重難點講解之后，可以給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，要求學(xué)生以幾臺電腦為一個小組，開展小組研究學(xué)習(xí)活動，將教師講解的知識點在小組相互研究之中進行鞏固深化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在小組學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行質(zhì)疑，開展師生互動，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟與掌握成效。其次，教師要

善于活化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與度。例如，在教學(xué)使用 Photoshop 處理圖像內(nèi)容時，教師可以在事先拍攝每一位學(xué)生的電子照片進行存檔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開展運用。學(xué)生運用課堂教學(xué)中講授的處理方式來改變自己的照片圖像，積極性可以得到極大提升，尤其是圖像的藝術(shù)化處理，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強化與自身學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，增強教學(xué)成效。

此外，為了有效提高信息技術(shù)教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)技能及其素養(yǎng)，在時間以及其他方面條件允許的前提下，教師還可以組織信息技術(shù)研究興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生進行專門的學(xué)習(xí)研究，滿足部分學(xué)生在課堂上無法滿足的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

信息技術(shù)的應(yīng)用愈來愈廣泛，對我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用，能夠熟練掌握信息技術(shù)成為時代發(fā)展趨勢下必須掌握的技能，因此，認清當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，并努力改進與實踐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的人才，在不斷反思與嘗試下，我們信息技術(shù)教師勢必會使我們的課堂得到提升，也必將取得高效率的課堂成效。

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