中職對口升學考試數學復習方法探析

龍海清

【摘 要】本文主要結合現階段中職對口升學考試的特點，分析中職對口升學考試數學復習的現狀，提出認真分析考試大綱、立足數學教材、優化復習過程等數學復習方法，進而提高數學復習效率。

【關鍵詞】中職教育 對口升學考試 數學 復習方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01B-0158-02

中職對口升學考試就是中職學生的“高考”，不僅考試的范圍廣，而且難度也比較大，對學生的知識學習和思維能力都提出了較高的要求。而數學考試在中職對口升學文化考試中占據很大的分值，往往是中職學生在對口升學考試中的一個難點，嚴重地制約著學生考試成績的提升。因此，對中職數學復習方法進行研究具有十分重要的意義。

一、中職對口升學考試數學復習的現狀

眾所周知，在中職對口升學考試中，數學一直占據非常重要的地位，對學生的升學起關鍵性作用。其一，數學是一門比較復雜和抽象的學科，在較短的時間里提高數學學習的效率和效果非常重要且很難。而中職學生由于數學基礎和學習能力都比較差，且存在嚴重的知識脫節情況，客觀上使得中職學生數學復習困難，往往情緒比較低落、過于憂慮，很容易對數學復習產生畏難的心理，學習自信心嚴重不足，使得他們在復習過程中不能夠完全集中自己的注意力和精力，所以復習的效率低下。其二，由于中職學校辦學重點是以培養學生的職業技能為目標，對中職對口升學考試未給予足夠的重視，教師在指導學生進行數學復習考試的過程中，未能從學生的數學實際情況出發，為學生制訂合理的數學教學計劃和復習計劃，對學生的數學復習過程缺乏及時的關注，導致學生的數學復習往往缺乏科學性和合理性，影響學生數學復習效果的提升。

二、中職對口升學考試數學復習方法探析

（一）認真分析考試大綱，制訂合理的復習計劃

首先，考試大綱是考試的出題依據，而試題則是對考試大綱的具體化，在進行中職對口升學考試數學復習的過程中，不管教師還是學生都要認真研究和分析考試大綱，要將考試大綱抓準、吃透，否則整個數學復習就會偏離大方向，導致做無用功。針對數學的復習，教師要以考試大綱作為整個復習的一個指導方針，組織學生對考試大綱進行認真、仔細的研讀，并且將考試大綱中的內容落實到教材，不要漏掉任何一個知識點。其次，由于中職學生的數學學習存在脫節，而且平時的學習也缺乏系統性，所以在進行數學復習的時候更要重視復習的系統性和全面性，從基本概念、定理規則、方法思路等角度，逐步鞏固學生的數學知識，達到數學復習的完整性和全面性。再次，要將培養學生的良好的思維能力、學習能力作為數學復習的一個重點，這于對口升學考試來說至關重要。總的來說需要做到以下方面：第一，確立好數學復習的基調。教師要從實際出發，中職學生的數學水平不是很高，所以將復習的重點定位為中低檔的題型，在復習的過程中重視對基本知識和經典題型的練習，夯實學生的數學基礎，從而幫助學生達到考試大綱的要求。第二，選擇合適的復習資料。復習資料對于數學復習來說非常的重要，好的資料能夠使復習達到事半功倍的效果，教師要善于挖掘數學教材中有代表性、有價值的例題和與考試題目“相似”的題型或者“變題”，提升學生的數學復習效率。

（二）立足數學教材，重點鞏固數學基礎

仔細研究中職對口升學考試，不難發現，主要是對學生基本知識、基本能力的考查，如果基礎扎實的話，在考試中取得好成績是不難做到的，因此教師要加強對學生進行數學基礎知識和基本技能的訓練。如對口升學考試的數學試卷中大部分的題目是比較基礎的，可以在數學教材中找到相似的題型，只不過對之稍微進行變化和綜合而已，萬變不離其宗。教師要重視數學教材，引導學生對教材進行認真的學習和研究，不斷鞏固學生的“雙基”，為數學考試奠定一個良好的基礎。此外，有很多教師在進行數學復習的時候，喜歡給學生推薦各種課外資料，給學生布置大量的習題練習，熱衷于各種偏題怪題，這樣的教學方式不是沒有效果，但是不符合中職學生的實際情況。數學復習必須要做到回歸數學教材，一切復習工作都要圍繞教材來開展；同時還要突出數學基礎知識的重要性，重視教材例題解題方法和規律的總結和訓練，注重教材習題中蘊含的潛在教學作用。例如，圓錐曲線中的點弦問題，最近幾年一直是對口升學考試中命題的熱點。教師在指導學生復習的時候，要讓學生認識到不管試題怎樣出、怎樣問，解題思路都離不開教材上的例題示范：首先將直線方程代入到圓錐曲線方程，然后將其整理為一元二次方程，再根據根的判別式、求根公式、韋達定理、兩點間距離公式等知識點來解答。故只要學生將數學教材中的相關例題、習題吃透、摸清，能夠對相關知識（下轉第161頁）（上接第158頁）進行遷移、引申，學生的數學復習水平就會得到質的提升。

（三）優化復習過程，提高數學復習效率

俗話說，方法比努力重要。中職學生由于在以往的學習中，未能掌握科學的學習方法和未養成良好的學習習慣，導致他們的學習成績不是很理想。教師要認識到這一點，并要給予學生科學的復習指導，提升他們數學復習的效率。數學復習和一般性的數學學習不一樣，不能夠離開教材，但是僅僅依靠教材也是不夠的，還要學會對教材進行靈活的應用。另外，數學復習是一個長期的過程，不是一蹴而就的，需要有計劃有步驟地進行，只有制訂科學的復習計劃，優化數學復習的過程，才能夠有效地提升數學復習效率。可以大致分為以下三個階段進行：第一個階段，以本為本。這個階段，教師要帶領學生將數學教材中的所有知識點都完整地過一遍，很多教師和學生認為這是一個浪費時間的過程，其實不是，這個過程雖然花費的時間比較多，但是至關重要。教師要充分發揮引導作用，對知識的講解要做到精益求精和不厭其煩，力求將教材中的基本知識點和重點難點都要講清楚、講透徹，從而消除學生數學學習過程中的空白點和盲點。第二個階段，習題精講。這個階段主要是對教材中的經典例題和有難度的習題進行系統的講解，要讓學生在拿到題目后能馬上知道這道題考查的是哪一節的知識、解題思路是什么、解答這一類題時需要注意什么。教師在講解的過程中，還要對這些題目進行二次改造，通過改頭換面，將已知變為求解，將結論變為已知，合理變換數據，實現一題多變、一題多解、多題一解。經過這樣的訓練，學生的解題速度和解題正確率都會大大提升。第三個階段，全面提升。這個階段可以離開教材，找一些中職升學數學考試的真題和模擬題，讓學生進行大量的練習，通過分析、總結真題，歸納出題規律，合理分配做題時間，不斷提升學生的數學應試能力。

總而言之，中職對口升學考試的數學復習，需要教師加強引導，從數學基礎知識的學習、解題方法的掌握、出題規律的歸納等多方面，給予學生及時的指導，切實提高學生的數學復習效率，從而提升學生對口升學考試的數學成績。

【參考文獻】

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（責編 羅汝君）