注重語文課前預習提升自學能力摭探

方丹丹

摘 要：語文課前預習能夠幫助學生養成良好的自學習慣，利于學生自學能力的提升。教師引導學生進行課前預習的時候，要激發學生的預習興趣，培養學生的預習習慣，創設科學的檢驗方法，以確保達到良好的預習效果，提高學生的自學能力。

關鍵詞：語文教學；課前預習；學生；自學能力；自學習慣；語文素養

中圖分類號：G623.2；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0037-01

在語文教學過程中，引導學生進行課前預習是提升課堂教學效果的重要途徑。課前預習既能夠很好地鍛煉學生的自學能力，還能讓學生在正式學習之前對教師要講解的語文知識有大概的了解，從而在課堂學習中能更好地發揮主體作用，和教師展開良好的溝通與互動。另外，課前預習能夠幫助學生養成良好的自學習慣。因此，語文教師應當鼓勵學生積極開展語文預習活動，養成良好的課前預習習慣，提升自學能力，進而提高語文素養。

一、激發學生的預習興趣，確保良好預習效果

課前預習任務并不是一個十分具體的作業任務，學生在課前預習的過程中如果對于預習本身沒有任何興趣，甚至有所抵觸，那么在面對教師所布置的預習任務時，往往會馬馬虎虎，預習效果不佳，這樣既耽誤時間，而且不能對課堂教學起到正面推動作用。因此，為了讓學生能夠積極主動地開展預習活動，教師需要從學生的興趣愛好入手，充分調動學生對于課前預習的興趣，繼而帶著好奇心展開預習活動，這樣才能夠收獲最佳的效果。教師在為學生布置預習任務時，需要對學生的學習能力有充分的了解，從而根據學生的能力水平布置預習任務，保證學生既能對課文有所了解，完成預習任務，又能使語文能力得到提升。

為激發學生的課前預習興趣，教師可以為學生布置一些趣味性比較強的預習任務，比如，利用學生喜歡讀故事的特點，讓他們試著閱讀課文，將課文當作課外故事去讀。學生在預習課文的過程中，可以感受作者的敘述能力，發現語言文字的魅力。另外，教師為學生布置預習任務時，可以先對文章進行簡單的介紹，對學生進行適當的引導，讓學生對將要預習的課文產生好奇心，然后通過閱讀來滿足自己的好奇心，始終保持較高的學習熱情，這樣才能優化預習效果。

二、培養學生的預習習慣，確保良好預習效果

在語文課堂教學過程中，教師不僅要向學生傳授語文知識，還要注重培養學生的學習習慣。由于學生對如何預習不夠了解，所以教師在引導學生預習的過程中要充分發揮引導作用，教給學生課前預習的方法，幫助他們養成良好的預習習慣。當學生養成課前預習的習慣后，在未來的學習中就會自覺地進行自主學習。為幫助學生養成良好的預習習慣，教師應多與家長溝通，讓家長積極配合教師，在家中發揮學習監護人的監督作用，督促學生課前預習。在家長的監督下，長此以往，學生就會把預習當成一件必須完成的任務，即使家長不再監督，學生也會積極地完成課前預習。

傳統的預習任務布置往往比較模糊，在布置預習任務的過程中，一些教師只是很籠統地讓學生進行課前預習。對于小學生來說，這樣的作業說明過于模糊，會直接導致學生在預習的時候也比較模糊和籠統。因此，教師應該為學生布置比較明確的預習任務，應針對具體的課文給學生提出一些問題，讓學生帶著問題進行預習。學生在預習的過程中，可以和家長合作，并讓家長幫忙進行預習成果的檢驗，建立親子協作式的預習模式。這樣做的好處是一方面學生能夠從內心深處對預習任務產生重視感，認真完成預習任務，另一方面有利于語文課堂教學的順利開展。

三、創設科學的檢驗方法，確保良好預習效果

教師為學生布置預習任務以后，還需要在課堂上檢驗預習效果。為達到好的檢測效果，教師需要從多個方向進行檢測，從多個方面科學、全面地檢測學生的預習效果。同時，教師需要重視自身的評價，對于學生的預習成果要給予充分的肯定，還要適當提出學生在預習過程中存在的不足，并引導學生進行改正，增強學生的自信心。學生們得到教師的鼓勵，就會對課前預習產生更高漲的熱情，更加積極主動地投入到預習中。

一般來說，教師通常會讓學生在課前預習中熟讀課文，弄懂課文中重點詞匯的釋義以及生僻字詞的讀音，教師檢驗這部分知識的預習效果時，可以讓學生朗讀課文中的某一段落。另外，如果課文是敘事性比較強的文章，教師可以讓學生走上講臺，簡單介紹課文的主要內容，這樣既能很好地檢驗學生是否在預習中認真閱讀了課文，又能鍛煉學生的語言表達能力。或者，教師可以通過課前檢測的方式進行檢驗，在課前為學生準備幾道與本節課知識點有關的題目，比如讓學生寫一寫本節課中出現了哪些主要人物，本文中的事件發生的時間和地點是什么，等等。

四、結束語

總而言之，在語文學習過程中，學生不僅要在課堂上認真聽講，還需要養成良好的課前預習習慣，能夠在上課之前進行主動的預習，這樣在課堂學習中就能做到心中有數，找出自己預習過程中存在疑惑的地方，并認真傾聽教師的講解，從而提升課堂學習效率，培養較強的自主學習能力。

參考文獻：

[1]賈秀頎.語文教學中如何培養學生的自學能力[D].遼寧師范大學，2012.

[2]陳靜.小學語文課前預習的發展現狀與有效性提升策略[J].課外語文，2017（05）.