初中班主任的職責(zé)定位研究

田省會(huì)

摘 要：班主任對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)具體而細(xì)微地了解每名學(xué)生。文章選取了班主任工作的幾個(gè)方面，著重研究如何定位當(dāng)前班主任的職責(zé)，有效開展日常學(xué)生工作，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；職責(zé)；定位

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0100-01

班主任面對(duì)的初中生群體是心理與生理發(fā)展不穩(wěn)定、性格易沖動(dòng)的即將到成人年齡的未成年人。有的班主任處理師生關(guān)系失當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。與普通任課教師不同，班主任老師對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)該具體而細(xì)微地了解每名學(xué)生。本文選取了班主任工作的幾個(gè)方面，著重研究如何有效開展日常學(xué)生工作，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

初中生心理與生理發(fā)展還不成熟，缺乏明辨是非的能力，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的誘導(dǎo)。班主任應(yīng)該在其可控范圍內(nèi)，減少學(xué)生接觸社會(huì)不良信息的渠道，為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。為此，班主任必須關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生之間建立絕對(duì)信任，推心置腹地了解學(xué)生的真實(shí)想法。班主任要注意正面引導(dǎo)，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生接受主流價(jià)值觀，自覺抵制不良風(fēng)氣，注重用反面典型教育學(xué)生，提高學(xué)生保護(hù)自身的警覺性和法律意識(shí)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。班主任要在班級(jí)內(nèi)部培養(yǎng)可靠正派的學(xué)生擔(dān)任班干部，時(shí)刻從他們的工作中掌握學(xué)生內(nèi)部的關(guān)注熱點(diǎn)。除了班干部的選拔與考核，還應(yīng)該重視發(fā)展學(xué)生共青團(tuán)員的工作。共青團(tuán)員身份在學(xué)生中意味著榮譽(yù)，發(fā)展為共青團(tuán)員意味著組織對(duì)該同學(xué)的肯定。有些學(xué)生雖然未能順利入團(tuán)，未必說(shuō)明他們?cè)诟鱾€(gè)方面不如其他同學(xué)，學(xué)校每年分?jǐn)偟礁髂昙?jí)和各班的團(tuán)員發(fā)展人數(shù)是有限的，故而不可能所有同學(xué)同時(shí)入團(tuán)。班主任要做好相關(guān)的思想工作，不要讓這部分學(xué)生在這件事情上形成思想疙瘩。

二、警惕學(xué)生的投機(jī)性偏科現(xiàn)象

班主任除了管理學(xué)生日常事務(wù)，還是學(xué)科的任教教師。有些學(xué)生由此產(chǎn)生投機(jī)心理，他們懷著“邀寵”的心態(tài)，把全副精力投入到班主任任課的這門課程的學(xué)習(xí)上。而事實(shí)上，在短期內(nèi)他們通常也能在考試中取得好成績(jī)。可是這種畸形學(xué)習(xí)擠占了其他課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)造成整體成績(jī)的下滑。班主任要格外警惕班內(nèi)出現(xiàn)偏科苗頭，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即申明利害。班主任應(yīng)該從各任課教師的反饋中掌握學(xué)生近期的成績(jī)升降情況，認(rèn)真研究各科成績(jī)匯總與排名，及時(shí)找成績(jī)浮動(dòng)相對(duì)較大的學(xué)生談話，參照試卷為其分析成績(jī)滑落的原因。初中生有這一年齡階段特有的心理特點(diǎn)，非常敏感。班主任不可以表現(xiàn)出明顯的親疏有別，讓有的學(xué)生感到老師是別人的老師。有的學(xué)生性格孤僻，不愿融入到班級(jí)中來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任更應(yīng)該多做工作，深入了解其中原因，協(xié)調(diào)各班干部增加對(duì)該同學(xué)的關(guān)注力度。還要適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為其創(chuàng)造在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們從封閉的世界中走出來(lái)。

三、保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

家庭教育是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，班主任應(yīng)該注重加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不但要保證在每學(xué)期一度的學(xué)校開放日、每季度的家長(zhǎng)會(huì)上將學(xué)生近期表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，還要不定期開展家訪活動(dòng)，深入了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。班主任要通過(guò)建立微信群等方式與家長(zhǎng)互動(dòng)，時(shí)刻掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。另外，還應(yīng)同步向?qū)W生家長(zhǎng)傳達(dá)當(dāng)日學(xué)習(xí)進(jìn)度，要求家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生在家的學(xué)習(xí)。在與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)中，班主任要時(shí)刻注意保持師德。教師不僅是學(xué)生知識(shí)文化方面的引路人，在塑造學(xué)生人格方面所起的作用也不可小覷，有害于教育公平的事是每位班主任教師都要杜絕的。此外，班主任應(yīng)該在保障學(xué)生安全的前提下，配合學(xué)校在校內(nèi)外組織開展各種形式的主題活動(dòng)，包括踏青、參觀博物館、展覽館、科技館，以開闊學(xué)生的眼界，在生動(dòng)而有意義的活動(dòng)中，使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育和當(dāng)代科學(xué)文化藝術(shù)的熏陶。這些主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以深化學(xué)生對(duì)我黨歷史的了解和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛，教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠培育學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的熱愛。班主任要在潛移默化中對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生影響，所以應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉性格，時(shí)刻約束好自己，在學(xué)生面前表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)、果斷、沉著、正直這些性格特點(diǎn)，以強(qiáng)大的人格力量感染學(xué)生，讓學(xué)生自覺服從其教導(dǎo)和安排。

四、結(jié)束語(yǔ)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”初中生正處在由少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，他們是黨和國(guó)家未來(lái)事業(yè)的接班人。班主任要找準(zhǔn)職責(zé)定位，真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)每一名學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，警惕學(xué)生的投機(jī)性偏科現(xiàn)象，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，為他們實(shí)現(xiàn)人生理想搭建舞臺(tái)，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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