運用時事熱點促進(jìn)高中政治教學(xué)效率的提高

郁誠

[摘要]為了推動政治課堂效率的提高，教師應(yīng)發(fā)揮時事政治的教學(xué)輔助功能，使課堂教學(xué)與時俱進(jìn)。要通過時事熱點提高高中政治教學(xué)效率，教師可設(shè)置時政問題專題講座，打造時事交流平臺，鼓勵學(xué)生收集整理時政資料，發(fā)布“時政快訊”。

[關(guān)鍵詞]時政熱點；高中政治；教學(xué)效率

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2018）07005802

政治在諸多學(xué)科中占有重要的地位，其直接影響學(xué)生良好世界觀、人生觀、價值觀的形成。政治教學(xué)不僅僅局限于傳授課本上的知識內(nèi)容，還要幫助學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)技巧，掌握獲取信息、解讀信息、分析信息等諸多能力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中，應(yīng)當(dāng)將當(dāng)前的時政熱點融入學(xué)習(xí)中，做到學(xué)以致用，并且積極地分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。教師也要靈活地利用時事熱點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、運用時事熱點的主要優(yōu)勢

1.補充教材“空白”，激發(fā)學(xué)生興趣

受到高考和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師多是關(guān)注學(xué)生對于課本知識的記憶以及其解題的正確率，于是利用題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生理解知識、記憶知識、反復(fù)地鞏固知識。但從長遠(yuǎn)來看，由于政治學(xué)科知識點更新速度較快，課本上的知識是較為固定的，更新速度較慢，無法滿足當(dāng)下的政治教學(xué)需求。如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識點，就會使得政治課堂與時代脫節(jié)，也會導(dǎo)致課堂枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理和逆反心理，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率明顯降低。而利用時事熱點，與時俱進(jìn)地將真實事件與政治學(xué)習(xí)相聯(lián)系，能夠增強政治課堂的新鮮感和時代感。選取典型的事件，融入教學(xué)中，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我在講解經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一模塊時，就會穿插相應(yīng)的時事政治熱點，如2017年我國邊檢機關(guān)將對開放口岸進(jìn)口產(chǎn)品調(diào)整關(guān)稅稅率、中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能的若干意見》、進(jìn)一步推進(jìn)京津冀的經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展、《“十三五”推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》的提出等等。為了讓學(xué)生更清楚地了解時事熱點背后的政治意義，我通過圖片或視頻展示，讓學(xué)生了解這些事件的前因后果，然后向?qū)W生進(jìn)行提問，將知識點帶入教學(xué)中，讓學(xué)生掌握時政熱點背后的政治原理，幫助學(xué)生理解課本知識。

2.理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

在新課改的要求下，政治教學(xué)更加注重實踐性和開放性，即充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生針對社會中的某些現(xiàn)象進(jìn)行深度分析，并且通過發(fā)散性思維，讓學(xué)生從中總結(jié)出相應(yīng)的知識理論。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題的能力，提高學(xué)生的解題效率。并且從當(dāng)前政治高考中的題目來看，大多是利用當(dāng)前的時事政治出題的，如果學(xué)生能夠把握住時政熱點，與時俱進(jìn)，那么就可以在考試過程中打開思路，提高解題速度。另外，從當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，課程多、任務(wù)重，導(dǎo)致學(xué)生無法全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中，因此，在教學(xué)中引進(jìn)時事政治可以讓學(xué)生將理論和實際密切聯(lián)系起來，學(xué)以致用，使學(xué)生能夠輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、運用時事熱點促進(jìn)高中政治教學(xué)效率提高的策略

設(shè)置時政問題專題講座

打造時事交流平臺

鼓勵學(xué)生收集整理時政資料，發(fā)布“時政快訊”

1.設(shè)置時政問題專題講座

為了能在高考中魚躍龍門，高中生更加注重學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)能力也與日俱增。如果教師單方面要求學(xué)生在網(wǎng)上查找時事政治，學(xué)生可能會覺得枯燥無味、不感興趣，還會認(rèn)為這項活動耽誤時間。而且學(xué)生找的信息參差不齊，教師很難進(jìn)行統(tǒng)一的講解，課堂效率不高。因此教師可以在學(xué)生收集資料前，先調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到時事熱點對于政治學(xué)習(xí)的重要性，并為學(xué)生指明時事政治收集的側(cè)重點、范圍、技巧等，以及之后如何進(jìn)行整理、總結(jié)。對此可以給學(xué)生開一個專題講座，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，認(rèn)識到時事熱點中蘊含的政治知識。比如在十九大召開之后，我對十九大的相關(guān)材料進(jìn)行了系統(tǒng)的收集，特別是十九大中與我們生活息息相關(guān)的決策，讓學(xué)生能第一時間了解最新的時事政治，增強學(xué)生的知識理解能力，使學(xué)生對高中政治課本中的知識點可以有條理地進(jìn)行記憶。再比如國際政治方面，針對近兩年來發(fā)生的恐怖襲擊事件及其造成的人員傷亡、財物損失情況，我及時設(shè)置了《反對恐怖活動，熱愛祖家》的主題講座，讓學(xué)生對恐怖主義有了深層次的了解，知道自己所學(xué)的哪些知識點可以與其相對應(yīng)，做到心中有數(shù)。設(shè)置專題講座，不僅讓學(xué)生對時事政治有了更加深入的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其公民意識，加強其對時事政治的關(guān)注意識，對學(xué)生的多方面發(fā)展都有裨益。

2.打造時事交流平臺

在每次專題講座結(jié)束之后，教師不能不聞不問，這樣學(xué)生會聽過就忘，可以要求學(xué)生三五個一組，把自己覺得有啟發(fā)的東西做成一個時事園地，放在班級中供同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。這樣能夠讓學(xué)生隨時看到這些知識，為學(xué)生營造了一個良好的學(xué)習(xí)政治的氛圍，也能幫助學(xué)生做到思想的融會貫通，有利于學(xué)生用更加全面的眼光看待問題。比如學(xué)生對教師所講的南海問題有所感悟，就可以就這一問題做一個專題： 解決南海問題的關(guān)鍵在于中美之間平等對話，加強交流，相互理解，彼此信任，摒棄死敵的冷戰(zhàn)觀念。學(xué)生在專題中要加入自己的想法，以供其他同學(xué)參考。這能讓學(xué)生在時事政治的學(xué)習(xí)中更有動力，通過自己的言行舉止影響班級中所有的同學(xué)加強對時事政治的關(guān)注。

3.鼓勵學(xué)生收集整理時政資料，發(fā)布“時政快訊”

通過上面兩種途徑，大部分學(xué)生對時事政治已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，教師此時就可以鼓勵學(xué)生在課下進(jìn)行時事資料的收集與整理，并制作“時政快訊”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。高中生對時事材料已經(jīng)有了足夠的能力進(jìn)行剖析，加上之前的政治基礎(chǔ)和同學(xué)的幫助，以及網(wǎng)絡(luò)資料的支持，能夠以較為客觀而全面的眼光看待問題，通過問題分析本質(zhì)。比如對于我國外交方面，可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的“國際關(guān)系的決定因素是國家利益”來分析我國一直以來的外交策略和國際的共同利益，這樣學(xué)生在遇到類似的問題時就能觸類旁通。在“時政快訊”發(fā)布的過程中，要讓每位學(xué)生都參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷充盈知識。發(fā)布“時政快訊”也有利于課堂形成良好的交流效果，打造高效課堂，減輕教師壓力。

總而言之，在政治教學(xué)中加入時事熱點，能夠讓學(xué)生在課堂中開拓自己的視野，提高分析問題的能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，教師要把政治教學(xué)和時事熱點融為一體，讓政治教學(xué)更加具有活力和前瞻性。

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（責(zé)任編輯袁妮）