培養習慣得高分

許伏新

[摘要]培養良好的習慣是高考地理復習成功的關鍵。針對高考地理科的復習，教師應培養學生良好的讀課本習慣和讀題習慣、積累知識的習慣、讀圖獲取信息的習慣、關注身邊地理的習慣等。

[關鍵詞]地理；高考復習；習慣培養

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07009601

高考復習，許多指導教師只是一味采用題海戰術，復習效果較差，高考學生得分并不高。從2017年普通高等學校招生統一考試文綜卷2中的地理試題來看，本人認為培養良好的習慣才是得高分的關鍵。

一、培養良好的讀課本習慣

高考的復習往往都是利用復習資料來復習，學生過分依賴復習資料，導致學生看課本的時間太少，對課本很不熟悉，不能形成課本知識框架，對基本概念、基本原理不熟悉，失分較多。譬如文綜卷2（后同）第1題考查了秦嶺—淮河線，秦嶺—淮河線作為我國的一條重要地理分界線，是按照一定指標劃分的，但洪澤湖以東，沒有自然標志與之對應，學生把秦嶺—淮河在洪澤湖以東誤認為秦嶺—淮河線，導致失分。第5題，學生僅僅看到11月至次年4月，忽略了此段時間伊瓦洛還出現極夜現象，學生對晝夜長短變化規律不熟悉，得分不高。如何培養學生讀書的習慣？首先，要留給學生讀書本的時間，教師在復習過程中要有計劃地安排學生看書的時間。其次，教師要給予學生讀書指導，使其整體把握課本知識體系，識記重點內容。另外，教師應該選擇緊扣課本的試題，促使學生讀書。

二、培養良好的讀題習慣

高考是多方面考查學生的一個考試，不僅僅是考查基礎知識，還考查學生的閱讀能力。第2題，習慣上蘇南蘇北的劃分體現了長江對兩岸交通的阻隔，導致兩岸交通不便，聯系較少，習慣上蘇南和蘇北的劃分以此為界。第37題，學生讀題要根據材料獲取“海峽兩側為山地”“第四紀冰期全盛時”“冰后期”“溫度上升”“海平面升高”“白令海峽形成”等關鍵的詞句，然后再根據已獲得知識回答問題。教師在指導學生復習時，首先，應該選擇典型的材料，選取問題，讓學生養成讀材料畫出關鍵詞、關鍵句的習慣。教師應該指導學生將所給材料與實際生活結合起來，將實際生活中的常識與材料所給內容對應起來。其次，要選擇典型試題，特別是近幾年的高考試題，讓學生體驗試題的設問與材料之間的關系，了解一些試題的答案就在材料中，只不過要用課本中的理論表述出來。

三、培養積累知識的習慣

高考題的命題材料來源廣泛，這就要求學生要有豐富的知識，這需要一個長期積累的過程。在高考復習過程中，學生應該準備一個知識積累本，把平時遇到的一些重要的材料和錯題整理到一起，這樣的復習過程就是一個知識積累的過程。部分試題要求學生迅速從題干中獲取信息，而獲取信息的快慢和多少與學生平時積累的知識是有關聯的。譬如第6題，學生要對農作物的種植過程和農作物的習性有一個全面的認識，還要對尼羅河三角洲的自然環境有所了解，才能得出正確的結論。

四、培養讀圖獲取信息的習慣

讀圖能力是歷年高考必考查的項目，譬如第9題，從圖中可以看出東坡河流、溝谷眾多，上游洪積扇集中連片分布。第10題可以看出甲處河相對較長，山地相對高度較小。第4題考查伊瓦洛位置的判斷。從這些題可以看出試題的答案完全來自學生對圖中信息的獲取和加工。所以本人認為對識圖的訓練是高考復習的一個關鍵。首先，教師應該指導學生把課本地圖體現的信息復習好。其次，教師應該選用典型的地圖對學生進行訓練，最好選用歷年高考題中的典型試題，使學生掌握讀圖的步驟和技巧，養成讀圖獲取知識的習慣。另外，教師要指定重點的地圖讓學生自編練習題，掌握地圖要看什么內容，獲取什么信息。

五、培養關注身邊地理的習慣

部分地理教師在教學中往往關注理論知識的講解而忽視了理論聯系實際，使地理教學嚴重脫離實際生活，學生高考失分較多。譬如第36大題第3小題中90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題，只要學生養成思考身邊地理的習慣，就不難得出公路運輸中散落焦炭，煤炭運輸中產生揚塵等大氣污染，汽車行駛過程中排放廢氣加劇空氣污染等答案。所以教師應該培養學生關注身邊地理的習慣。首先備課時要對案例精挑細選，使課堂內容盡可能與學生生活的環境緊密結合起來。其次，出卷時選擇一些與生活密切聯系的素材應用到試卷中，比如讓學生說明“壓沙技術”能夠提高瓜果產量和質量的主要原因。學生對這樣的試題并不陌生，但必須緊扣課本理論，理論聯系實際，很快就能得出這樣的結論：減少土壤水分蒸發和土壤侵蝕（保持土壤水分、肥力），增大瓜田日溫差。

以上是本人多年指導地理高考復習的一些做法。影響學生成績的因素有很多，但學生習慣的培養對學科知識的掌握是很關鍵的，習慣的培養不是一個短期的過程，需要教師長期給予學生指導和督促。

（責任編輯周侯辰）