倡導和諧教學 構(gòu)建精彩課堂

摘 要：數(shù)學的學習很重要，從小學開始學習數(shù)學時，就應該懂得如何提高學生的學習效率。數(shù)學的學習是枯燥無味的，所以應該盡可能地提高數(shù)學課堂的活躍性和積極性，讓學生更快地接受數(shù)學教學，最大限度地提高對數(shù)學的興趣，這樣才能提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習效率；心得體會

我作為一名偏遠鄉(xiāng)村的小學教師，愿意隨時反思自己的教學，更愿意陪著學生一起成長，每每取得一點點小成績，總能找到一定的滿足感和幸福感。而那些小成績的出現(xiàn)往往離不開學生的學習效率，如何提高小學數(shù)學的學習效率呢？筆者結(jié)合二十年來的教學實踐，總結(jié)如下：

一、 身教勝于言傳

小學生正處于懵懂的年紀，對榜樣的模仿意識比較強，而他們的老師正是他們的榜樣，所以教師的一言一行，以及對待工作和生活的態(tài)度，無形之中都在潛移默化地影響著孩子們。教育家夸美紐斯說過：“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學生。所以應隨時注意自己的言行舉止，在工作和生活中時時處處嚴格自律、努力成為學生可以仿效的榜樣。”這位大教育家的話也充分說明教師以身作則、言傳身教的重要性。當然這也對老師提出了更高的要求，起碼當老師的得有一定的人格魅力，才能有力地吸引住你的學生。

二、 融洽師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒，良好的師生關(guān)系更能拉近師生的心理距離，從而提高教學效果。學生如果喜歡某位教師，自然會對該教師的課程感興趣。作為教師，要想讓學生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識、風趣的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng)，用自己廣博的知識去征服學生，使學生心悅誠服，自然會產(chǎn)生意想不到的收獲。這就要求教師應充分做到打心眼里去關(guān)心、關(guān)愛、尊重、信任學生，才能取得學生充分的信賴。學生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能進入“狀態(tài)”，參與到整個“教學相長”的過程，才能激發(fā)求知欲望。正如“學生親其師，方能信其道”所言。在教學中教師要與學生坦誠相見，學生也得接受你的坦誠，才會愿意和老師做朋友，才能建立起相互尊重、相互理解，共同進步的良好關(guān)系。

三、 激發(fā)學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。很多孩子為什么只喜歡玩而不喜歡學習呢？是因為對玩有興趣而對學習沒有興趣，一堂成功的數(shù)學課或者說一位成功的數(shù)學老師一定要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對數(shù)學的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們產(chǎn)生學習數(shù)學樂趣。有了興趣并產(chǎn)生了樂趣之后，不管是玩還是學，都一定會事半功倍。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行貼合實際的實踐活動，通過多種手段方法激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生變興趣為參與學習活動的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為枯燥的學習活動提供源源不斷的動力。

四、 提高審題能力 養(yǎng)成驗算習慣

學生的審題能力和計算能力，歸根結(jié)底說的就是學生的學習態(tài)度，有了端正、認真的態(tài)度，才能培養(yǎng)出認真、細致、格式規(guī)范的良好習慣。這些都要靠在日常教學中反復強調(diào)引導。小學生遇到的計算題的題目一般都很簡短，計算數(shù)據(jù)和運算符號都是明擺著的，如果忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目計算，就容易使計算繁難，影響正確率。我在平時的教學中比較重視培養(yǎng)學生自覺檢查驗算、獨立糾正錯誤的習慣。驗算習慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率，而且驗算的同時也無形當中提高了計算能力，所以，審題-計算-驗算三者之間就形成了相輔相成、互為促進的一體。我在日常教學中最常說的一句話就是“細心+耐心=放心”。

要使學生真正提高計算正確率，在平常教學中也必須要重視基本口算、筆算的練習。平時的課前、課間、課后都可以采用比賽和打擂的形式培養(yǎng)和提高學生計算能力，打擂成功的次數(shù)越多，越能培養(yǎng)學生的自信心和榮譽感，從而增強了學生對學習數(shù)學的興趣，形成“興趣-信心-榮譽感”的良性循環(huán)。

五、 善于表揚點贊

小學生天真可愛，純潔的就像一張白紙，對孩子良好的教育要從愛學生開始，如果一位教師失去了對孩子的那份愛心，也就失去了教育的資格，那么，愛學生就從夸獎和贊美他們開始吧。所謂的贊美學生，并不是我們違心地去粉飾、美化他們的缺點和錯誤，而是要發(fā)自內(nèi)心地去愛護和尊重學生的人格個性和自尊心。同時，作為我們教師自己，只有用愛心來不斷地武裝自己、提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設身處地地從學生的角度去思考問題。我們不妨常常問自己：“當初我們自己小時候又能做到如何優(yōu)秀？”這樣就容易站到學生的立場去思考問題，找到與他們的共同語言，就會增加對他們的理解，換取他們對自己的信任，才能更好地與他們交流，陪伴他們健康成長。

成功的教育是愛的教育，愛的力量是偉大的，它能建立人與人之間信任的渠道，更能架起通往成功的橋梁。

參考文獻：

[1]李美瓊.如何提高小學數(shù)學課堂學習效率[J].新課程（小學），2017（11）：180.

[2]李葉楠.如何提高小學數(shù)學學習效率[J].好家長，2017（29）：86.

作者簡介：

胡文利，安徽省亳州市，安徽省蒙城縣羅集中心小學。