多種教學模式下高中政治高效課堂的構建

摘 要：課堂教學是學生接受知識的主要途徑和方法，課堂教學質量的好壞直接影響到學生的學習效果。隨著新課標的推進和繼續發展，傳統的教學模式已不適應現代高中政治的教學要求。而多媒體技術在教學領域的廣泛應用給教師的教學活動帶來了巨大變革，極大地豐富了教師的教學模式，在多種教學模式下，更有利于教師適時地創設教學活動，激發學生的學習興趣，從而實現高效教學課堂的構建。

關鍵詞：多種教學模式；高中政治；高效課堂；構建

在傳統的政治教學中，由于受傳統教學設備、教師教學思維模式的限制及政治科目的本身特點，課堂教學效率一直不理想。高中生學習任務重，時間緊迫，如何借助有限的時間，提高學生對政治知識的接受量成為政治調研的一大難題。

一、 與時俱進，轉變觀念，尊重學生的主體地位

在我國傳統的教學模式中，教師自導、自演，無視學生的教學參與，學生被動地接受知識，沒有自己的發言權。這種教學模式尤其在高中政治教學中尤為普遍。高中政治是一門理論性較強的學科，知識點深奧、難以理解，尤其是哲學部分，很容易給教師造成一種假象，認為這種政治知識是講不通的，也不需要講通，只需要讓學生死記住，然后學會應用即可。

隨著新課改的實施，對高中政治的教學內容和教學方法提出了新的要求，要求在實際教學中，教師要引導學生積極參與教學活動，鼓勵他們大膽設疑、敢于質疑、勇于探索。因此，教師要不斷地學習，與時俱進，更新自己的教學觀念，在教學活動中充分尊重學生的主體地位。例如，教師可以設置“學生主講”的教學課堂，指導學生自己在家完成一定的政治知識的學習，設計自己的“政治難點小講堂”，幫助其他學生理解知識。常見的課堂教學設計有知識點答辯、論述、解疑等。這種教學模式鼓勵學生自己自學政治知識，進而在同學之間的溝通中加深彼此之間對政治知識點的理解。在提高他們學習熱情、鞏固政治知識的同時，極大地鍛煉了他們的自學能力，有利于促進學生政治知識應用能力的有效發展。

二、 聯系生活，創設情境，激發學生的學習興趣

聯系生活，是指在高中政治教學設計中，教師要聯系學生的學習、生活環境和社會現實，將教材中的知識點與學生的日常生活、時事政治、當地風俗習慣等有效地結合起來，從而實現教材知識與學生現實生活的有效融合。這種教學模式，能夠充分吸引學生的注意力，引導學生主動參與教學，積極思考。因此，在教學活動中，教師要認真研讀教材，充分發掘教材與生活的聯系，創設情境，提高學生的政治學習興趣。

以人教版必修三《我們的民族精神》教學為例，教師可以借助生活中的具體事例來直接導入教學，引導學生在具體事例中切實感受民族精神的偉大，真正理解民族精神的巨大能量。在教學中，我播放了汶川地震的救援視頻、中國維護部隊的演習視頻、農民的辛勤勞作視頻及無臂男孩楊孟衡用雙腳勇攀知識高峰的視頻，用這些直觀、震撼的展示方式，創設了一個貼近生活、生動、豐富的教學情境，引導他們在教學情境中深切體會“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神，進而加深他們的理解，提高課堂教學效率。

除此之外，教師還可以將政治知識點與學生的生活相結合，創設一定的問題情境，引導學生在問題的解答中，體會政治知識對生活的巨大影響。例如，在高中政治《我國公民的政治參與——民主管理》的教學中，教師就可以結合學生周圍的“村鎮干部選舉”進行問題情境的創設，在不斷地深入問答中，引導學生認識到生活中無處不在的政治知識，進而加大他們的學習興趣，提高課堂教學效率。

三、 巧用PPT，突破難點，提高學生的學習質量

高中政治的一大教學難點就是哲學部分的教學，這些知識點深奧、晦澀，脫離學生的生活實際，對學生的抽象理解力有很大的要求。如何突破這些教學難點，提高課堂教學質量成為影響學生高中政治學習質量的重要因素。PPT教學能對相對枯燥的知識點添加音效或者動畫效果，借助這些視覺、聽覺的感差吸引學生的注意力。除此之外，PPT還能立體地展示知識點的構成，簡化教學難度，適應學生的理解能力，進而實現有效教學課堂。

例如，為了突破“絕對運動與相對靜止”這一教學難點，教師就可以借助PPT的動態圖片展示方式和視頻展示功能，通過直觀的視覺感受來加深學生對“絕對”與“相對”的理解，切身領悟到“運動是無條件的、永恒的和絕對的；靜止是有條件的、暫時的和相對的”，充分理解“靜中有動，動中有靜”這一辯證觀念，進而簡化教學重難點，提高教學效率，實現高效課堂教學的構建。

總之，隨著信息技術在教育教學中的普遍應用，多種教學模式極大豐富了教師的教學技巧和教學模式。因此，在實際教學中，教師要認真研讀教材，準確掌握每一個教學模式的優缺點，進而根據實際教學內容選擇合適的教學模式進行教學，在不斷地運用、反思中實現高效政治課堂的構建。

參考文獻：

[1]陳艷.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].中國校外教學，2015，（09）.

[2]黃冬平.創新高中政治教學，提高課堂教學效率[J].科技展望，2014，（09）.

作者簡介：

樊譯，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市乾縣第二中學。