新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策初探

摘 要：在初中的學(xué)習(xí)和生活中，班主任的管理工作影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，不僅如此，對于學(xué)生的生活態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度和人生方向都有非常重要的影響，所以初中班主任的工作非常的重要，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要重視對學(xué)生的教育，讓學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展。在新課標(biāo)教育改革的背景之下，初中班主任在實(shí)際的教學(xué)管理過程當(dāng)中要不斷地對管理的方式進(jìn)行創(chuàng)新，并能夠發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)過程當(dāng)中開展德育工作存在的問題，找到解決德育工作中所存在問題的解決方法，提高德育工作的有效性，這篇文章就針對新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策進(jìn)行了具體探究。

關(guān)鍵詞：新課改背景；初中；班主任；德育工作；問題；對策；探究

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，小學(xué)班主任教師的管理方式也有必要進(jìn)行創(chuàng)新，教師在實(shí)際的管理過程當(dāng)中要注重良好的開展德育工作，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的德育知識，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。在開展德育工作的過程當(dāng)中要能夠及時地發(fā)現(xiàn)德育工作中存在的問題，并找到解決問題的方法，使德育工作更好地展開。

一、 新課改背景下初中班主任德育工作的問題

（一） 教師管理水平有限

通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，在初中班主任教學(xué)管理過程當(dāng)中，很多的教師都顯現(xiàn)出管理的水平有限這一問題，由于教師的管理水平有限，就無法更好地開展德育工作，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，因此，教師需要不斷地提高自己的管理水平。

（二） 沒有創(chuàng)新的方式開展德育工作

創(chuàng)新是這個時代的代名詞，但是很多的班主任教師在開展德育工作的過程當(dāng)中并沒有采用創(chuàng)新的方式，通常都是通過勸誡學(xué)生的方式來對學(xué)生進(jìn)行說教，這種方式不具有創(chuàng)新性，沒有實(shí)際的意義，學(xué)生也很難接受教師提出的意見或者建議，導(dǎo)致學(xué)生在生活或者學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中依舊我行我素，無法改正壞習(xí)慣，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、 提高初中班主任德育工作的有效性

（一） 與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系不但是教師實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)，提高教學(xué)效率，做好班主任管理工作的基礎(chǔ)，而且也有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，服從教師的管理，所以教師在實(shí)際的教學(xué)管理過程中要努力地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流的過程當(dāng)中要做到親和友善，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積極地鼓勵以及表揚(yáng)他們，也就是要學(xué)會以欣賞的眼光來看待他們；另外，教師在與學(xué)生相處的過程當(dāng)中也要放低自己的身份，要與學(xué)生以朋友的交往方式相處，能夠與學(xué)生成為朋友。教師在與學(xué)生溝通交流的過程當(dāng)中可以向?qū)W生滲透德育知識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于班主任做好教學(xué)管理工作有著積極的意義，同時也有助于使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高初中班主任德育工作的有效性。

（二） 對學(xué)生的逆反心理進(jìn)行及時的疏導(dǎo)

初中生所處的年齡階段比較特殊，處于青春期的他們，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中難免會產(chǎn)生逆反心理。對于出現(xiàn)逆反心理的學(xué)生，教師要及時地對他們進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀。教師要意識到學(xué)生出現(xiàn)逆反心理是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)道理性地正確地看待學(xué)生的這一心理，并對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的了解，教師可以通過了解學(xué)生的興趣愛好，并通過興趣愛好作為與學(xué)生溝通的切入點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通交流，讓學(xué)生能夠感受到教師對自己的關(guān)心，讓學(xué)生能夠有被肯定的感覺，進(jìn)而能夠緩解學(xué)生的逆反心理，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，使學(xué)生能夠朝著積極的方向發(fā)展。

（三） 提高班主任德育工作的專業(yè)性

班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理，在向?qū)W生開展德育工作的過程當(dāng)中起著非常重要的作用，要想更好地開展德育工作，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中就要不斷地提高德育工作的專業(yè)性，不斷地提高自己德育知識水平，向?qū)W生滲透更多的有價值的德育知識，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（四） 經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流

初中生所處的年齡階段正值青春期，所以對學(xué)生進(jìn)行更好的管理，進(jìn)行更好的德育教育，不單單是教師的責(zé)任，同時也是學(xué)生家長的責(zé)任，教師在實(shí)際的教學(xué)管理過程當(dāng)中要經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而更加了解學(xué)生的生活情況，以及日常生活中的表現(xiàn)，家長也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地協(xié)助教師的管理工作，幫助學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

三、 結(jié)語

綜上所述，初中班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生成為朋友，了解學(xué)生的實(shí)際情況，找到恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞綄?shí)現(xiàn)更好的管理，另外，教師也要不斷地提高自己的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)而提高德育工作的專業(yè)性，向?qū)W生滲透更多的德育知識，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，這也有助于教師更好地開展德育工作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

曹宇，黑龍江省黑河市，黑龍江省嫩江縣九三管理局鶴山農(nóng)場子弟校。