重慶市小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)的調(diào)查試析

摘 要：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法對重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng)問題進(jìn)行試析。并得出：重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)教師資源隊(duì)伍落后、老年化嚴(yán)重及異性教師的不平衡、文憑低與缺編問題嚴(yán)重等結(jié)論。根據(jù)上述情況進(jìn)行試析來帶動重慶市鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師；文化素養(yǎng)；鄉(xiāng)村地區(qū)；發(fā)展對策

一、 研究目的

重慶市鄉(xiāng)村體育教育由于受到經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展、歷史文化以及地域環(huán)境、自身?xiàng)l件等各種因素的影響，其發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，也落后于同一地區(qū)的城鎮(zhèn)。長期以來，艱苦、貧窮的重慶市鄉(xiāng)村無法引進(jìn)和留住師資隊(duì)伍，更無法提高已有師資隊(duì)伍的文化素養(yǎng)，致使重慶市鄉(xiāng)村的師資隊(duì)伍非常老年化且落后，致使鄉(xiāng)村教育質(zhì)量低下，上述是成為重慶市鄉(xiāng)村體育教育與城鎮(zhèn)體育教育差距的重要因素之一。

二、 研究對象和方法

（一） 研究對象

調(diào)查研究對象為重慶市大足區(qū)中敖鎮(zhèn)、高坪鎮(zhèn)、高升鎮(zhèn)等9所小學(xué)的33位體育教師。

（二） 研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

查閱大量教育、學(xué)校體育等方面的資料，結(jié)合我國學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢，初步草擬體育教師文化素養(yǎng)指標(biāo)。

2. 訪談法

訪問了重慶市大足區(qū)中敖鎮(zhèn)、高坪鎮(zhèn)、高升鎮(zhèn)等鎮(zhèn)教育負(fù)責(zé)人及部分鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師，并對調(diào)查研究指標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步完善。

3. 問卷調(diào)查法

按學(xué)校大小和體育教學(xué)條件將重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)共分為2類：城鎮(zhèn)小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)。共發(fā)放問卷33份，回收問卷27份，其中有效問卷25份，其回收率84%以上，有效回收率為71%。

4. 邏輯分析法

歸納、采用類比、演繹、綜合等方法對研究結(jié)果進(jìn)行分析。

三、 調(diào)查結(jié)果與分析

（一） 重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

從重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師專兼職情況調(diào)查表中可以看出，重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師兼職情況比較突出，究其原因主要是由于重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)不集中，多半以上在村上面，而且個數(shù)多，教室的質(zhì)量也存在極大問題，教師人員也不夠，即使在上課的老師屬于正式的老師也很少，就更別說各科老師齊全問題，教學(xué)上老師為了每天可量的滿足，體育課自然形成其他老師的代課。

（二） 提高重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)的途徑

1. 重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)的內(nèi)練

教師要注重內(nèi)化，完善道德修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師如果有高尚的道德修養(yǎng)，并以之去教育、感染、陶冶學(xué)生，道德情操等展現(xiàn)于學(xué)生面前，能使學(xué)生感知到有好的學(xué)習(xí)榜樣，也是教師人生價值的體現(xiàn)與展示，在這樣的教學(xué)過程中，體現(xiàn)老師對學(xué)生的誠信，更是老師的價值體現(xiàn)。

2. 重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)的外展

利用現(xiàn)代教育綱領(lǐng)，放棄傳統(tǒng)的方式來教學(xué)。所有教師都受過去的觀念左右，重慶市大足區(qū)的體育教師不去拓展新思路，全部是按部就班，導(dǎo)致技術(shù)得不到創(chuàng)新，更有不少體育教師對技術(shù)理解層次的片面化，語言空洞，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只學(xué)到技術(shù)動作，根本理解不到其動作要領(lǐng)所在，導(dǎo)致體育課成為了像動物一樣的模仿練習(xí)，雖然體育課是學(xué)習(xí)動作及技術(shù)，還是應(yīng)該讓學(xué)生知道這一動作技術(shù)形成的歷史緣由。

四、 結(jié)論及建議

（一） 結(jié)論

重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的文化素養(yǎng)在教育過程中占有重要的席位，這對教師發(fā)展起決定作用。全部體現(xiàn)在理想、專業(yè)學(xué)習(xí)、超前的思想之中，這些將是重慶市大足區(qū)中小學(xué)教師在不斷學(xué)習(xí)過程中留下的一筆寶貴的財(cái)富。

（二） 建議

作為重慶市大足區(qū)鄉(xiāng)村教師應(yīng)該有成熟的思想理論知識，還應(yīng)該有學(xué)習(xí)特長知識的刻苦精神。因此，重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

1. 樹立科學(xué)的讀書觀

每個人的文化素養(yǎng)是不可能在短時間內(nèi)提高的。需要在不斷學(xué)習(xí)過程中不斷積累而成非一日成功者。重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師要牢記這條古訓(xùn)，耐住寂寞，靜下心來潛心讀書。

2. 進(jìn)修提高

作為一名教師，我們應(yīng)該具備良好的素質(zhì)。怎樣才能當(dāng)一名具有良好素質(zhì)的人民教師？進(jìn)修提高是必不可少的環(huán)節(jié)，這就需要我們自己努力學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，才能提高自己各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

3. 外出參觀學(xué)習(xí)

外出參觀學(xué)習(xí)也是提高重慶市小學(xué)體育教師文化素養(yǎng)的必要途徑，只有多出去看看別人好的地方，揚(yáng)長避短，才能不斷地完善自身的缺點(diǎn)，使自己成為一個優(yōu)秀的重慶市鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭星原.論體育文化素養(yǎng)[J].科技信息，2007，4（16）：175-180.

[2]楊玲.專業(yè)化進(jìn)程中體育教師文化素養(yǎng)的修煉[J].體育學(xué)刊，2010，8（23）：25-30.

作者簡介：

胡文平，重慶市，重慶市大足區(qū)高坪鎮(zhèn)中心小學(xué)。