初中道德與法治課程實施綜合實踐活動的策略

張惠梅

摘 要 道德與法治課程是初中學校落實“德育為首”教學理念的基本媒介，對初中生的人生發展與思想品質有積極的引導作用。為了更好地挖掘初中道德與法治課程的育人資源，讓初中生深受熏陶，初中道德與法治課程教師應該嘗試以綜合實踐活動組織補充理論教學，讓學生們在體驗與實踐中內化各個做人的道理。本文將從通過學情與教學任務考慮確定實踐主題；綜合開發生活資源以便引起共鳴；突出學生主體意識以便引其反思三個角度分析初中道德與法治課程應如何落實實踐與應用教學改革。

關鍵詞 初中道德與法治；綜合實踐活動；策略探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0188-01

由于道德與法治課程是中考考試的基本科目，也是期中、期末等重大考試的必考科目，所以初中道德與法治課程教師不敢懈怠，嘗試利用有限的課時擴充課程知識容量，直接導致初中生成為理論知識的接受容器，將本該對學生思想、精神產生指引作用的德育課程變成傳播理論知識的應試工具，嚴重影響了初中生的身心健康。為此，新課改提出要還原課程本真，借助道德與法治課程優化學生道德品質的改革建議，且將綜合實踐活動列入課程結構，深化與完善德育體驗，使學生在實踐中樹立良好的人生觀、世界觀與價值觀。

一、兼顧學情與教學任務，靈活確定實踐主題

由于綜合實踐活動組織起來繁瑣、耗時較長，所以每一輪綜合實踐活動基本上都不僅僅包括一節課的理論知識，而是在某個特定主題下展開的多元探索。另外，道德與法治課程必須要對學生的精神層面產生影響。因此，初中道德與法治課程教師要合理兼顧教學任務與學情需求設計實踐主題，根據初中生成長道路上遇到的主要困惑切入綜合實踐活動，保證每一輪綜合實踐活動都可啟迪學生，幫助學生明確成長方向。

就如在“遵守規則”一課教學中，為了讓學生們體會遵守社會規則的重要性，我為學生們準備了“遵守交通規則從我做起”的條幅，鼓勵學生到各個易于擁堵的路口擔任交通指揮員，疏通車輛，記錄闖紅燈的事故發生頻率，并對其進行交通安全教育。本班大多數學生雖然熟練掌握了交通規則，卻因為趕時間、隨大流等存在闖紅燈問題。為此，本輪實踐活動的體驗可以讓學生明白維護交通規則的重要性。另外，通過實踐體驗，學生還發現人們會因為不遵守交通規則發生嚴重摩擦，車禍事故層出不窮。根據這一現象，學生也能總結出遵守交通規則、珍愛生命安全等生命觀念。

二、綜合開發生活資源，優化實踐育人效果

傳統的初中道德與法治課程雖然積極滲透了道德與法治課程的理論知識，但是卻由于割裂了生活與理論的內在聯系，導致學生沒有產生共鳴，影響了道德與法治課程的育人效果。針對這一現實問題，初中道德與法治課程教師在組織綜合實踐活動的時候也要及時挖掘生活資源，利用學生熟悉的成長問題豐富實踐活動，引發學生積極思考，促使初中生在反思中獲得人生感悟，自然而然地內化道德與法治課程知識。

就如在“服務社會”一課教學中，為了讓學生們懂得回報社會，向為社會和諧發展做出突出貢獻的人民英雄致敬，我鼓勵學生到自己生活社區的物業部門擔任志愿者，了解物業單位為普通民眾解決生活事務所付出的努力，感受自愿為社會服務的意義與價值。通過本輪實踐體驗，學生們感受到社區物業工作的繁瑣性，還體會到部分物業人員會遭受居民冷嘲熱諷對待的不易之處。借此，學生們意識到自己的幸福生活是建立在物業工作人員身上的，所以立志要尊重并感謝在背后默默為自己付出的人，以一己之力服務社會。

三、突出學生的主體性，引導學生積極反思

隨著新課改的深入發展，部分初中道德與法治課程不得不開設綜合實踐活動，但是為了節省時間，這些教師依然選擇以“教師講，學生聽”的程序組織德育實踐，導致綜合實踐教學改革流于形式，并不利于學生道德素養的優化。對此，初中道德與法制課程教師要突出學生的主體性，讓學生自己去思考、去體驗、去感悟，引導初中生自主總結良好的道德觀念，分享實踐感悟，由此升華綜合實踐活動的育人效果。

就如在“合理利用網絡”一課課堂教學結束之后，我就讓學生們通過網絡總結健康用網所要注意的問題，將其整理成一份電子文檔，發送到我的郵箱之中。在本輪德育實踐中，學生們會從利弊兩方分析網絡這把雙刃劍，切實感受到網絡資源在擴充自身知識儲備、與人頻繁交流的積極作用，但是同時也能感知網絡上有許多垃圾網站、垃圾廣告會嚴重侵害自己的身心健康。進而，學生便能懂得科學用網的重要性。之后，我就組織學生分享了自己的用網經驗，希望學生們可以盡快樹立科學用網、綠色用網的健康意識。

總而言之，實踐與應用是新課改為了解決知行脫節問題而提出的一個改革建議，也是本輪新課改的一個亮點。初中道德與法治課程教師應該順應時代發展趨勢，積極組織德育實踐，借助體驗活動的直觀性、多元化與深刻性發揮道德與法治課程的教育作用。

參考文獻：

[1]丁紫俊.初中《道德與法治》和綜合實踐活動課程的整合研究[D].揚州：揚州大學，2018.

[2]趙洪芹.初中《道德與法治》社會實踐活動研究[D].南京：南京師范大學，2018.