試論小學語文的課堂教學策略

曾義聰

摘 要小學階段是教學的基礎，是孩子們非常關鍵的成長時期。小學語文教學具有重要的教育意義，當在小學語文講解的時候，老師應該注重培養學生們的語文學習能力，運用科學的教學策略，提升孩子們的語文素養。

關鍵詞小學語文；課堂教學；策略

中圖分類號：G424.21，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0154-01

一、教師需要加強學生的學習引導

因為受到年齡的限制，小學學生們的思想還不是很成熟，他們的情緒波動大，貪玩，不容易集中注意力去學習。在這時，小學老師們就應該加強引導，積極尋找新方法，來激發小學學生們的學習興趣，將來能夠讓學生活學活用。老師可以讓同學們有效地理解課文，將語文課程教學的重點放在學生們書面寫作以及口語交際的能力提升上面，使學生們將來走入社會能夠成為社會所需要的人才。在過去，小學老師們只是注重對于教材知識的講解，無法調動起學生們對語文學習的積極性，學生們只能夠被動地接受知識，教學效果并不明顯。因此，現階段小學老師應該建立科學的課程模式，更好地培養同學們的閱讀以及理解能力，讓他們在短時間內掌握口語表達技巧。并且老師還應該因材施教，認真了解學生們的學情，建立良好的教學計劃。例如，老師在語文課程講解的過程當中，可以認真地對小學學生們進行經典故事的閱讀還有習作方面的指點，幫助他們進步，讓學生們能夠熟練掌握以及運用知識。

二、教師轉變教學思想提升師生關系

一些小學老師的教學思想比較傳統，并沒有與時俱進，不能進行創新，這樣的教學效果并不明顯。所以，老師在授課的時候應該改變過去的教學思想，深化教學目標，豐富教學內容，老師應該更加透徹的剖析小學語文課本內容，如此在學生們提出疑難問題時能夠予以更好地答疑，讓學生掌握地更加透徹。老師應該以朋友的身份和學生們相處，發揮學生的主觀能動性，突出學生的主體地位，構建良好的師生關系。例如，老師可以在語文教學的時候，加強與學生的課堂互動，尊重學生們的個體差異，建立科學的教學模式，從而提升學生們的語文素養，與學生一起進步。學好語文基礎性課程都是在為小學學生們的其他科目學習做鋪墊，為學生的綜合發展做準備，這對學生將來的自我提升也很有利。

三、營造良好的學習氣氛

教師在授課時候，應該創設輕松歡快的學習氣氛。當在語文講解的時候，教師需要給孩子們創設主動活躍的課堂氛圍，使孩子們主動加入課堂學習，進一步使孩子們能夠施展個人的學習能力，提升孩子們的學習能力。當在語文講解的時候，教師應該經常和孩子們展開交談，有效掌握孩子們在學習時候遇到的困難，更好地輔助孩子們理解問題，可以有效構建和諧的師生關系，除此之外，也可以使教師知道孩子們的學習狀態。在具體授課時，教師能夠依照孩子們的學習狀態，采用科學的授課措施。在語文授課時，教師也需要提供孩子們相應地思考空間，可以使得孩子們有自由思考的時間，提升孩子們的想象能力，使得孩子們積極參與學習，使孩子們感受到語文學習的樂趣，可以使孩子們主動學習語文，把學習語文當成是自己的一種興趣。

四、對于不同方面知識的運用教學

在語文教學當中，最重要的是口語還有寫作練習，老師應該重點講解，通過不同手段展開更好地教學。指引小學學生運用工具輔助學習，不斷地提升個人的學習能力，以這樣的課程模式來分解教學，老師應該以培養學生們的語文素養為重要工作。例如，老師可以對于學生們的書寫規范進行定期檢查一次，應該將學生們書寫錯誤的地方標出來，指引他們進行改正，來保證以后的書寫更加端莊美觀。老師能夠依照現階段的信息技術的互動交流特征，通過網絡技術展開講課，在一定程度上拓寬學生的知識面。在教授閱讀理解技巧的時候，老師能夠專門安排一些時間帶領學生們進入閱讀室，培養學生們的閱讀能力，老師可以進行豐富閱讀材料資源，讓學生可以靈活應用。在提升學生口語表達能力的時候，老師可以使孩子們不斷地提升自己，規范自己，多加交流，多加練習，讓同學們勇于去說，大膽表達自己，從而提升語言表達能力。在教授學生習作的過程當中，應該多加引導學生進行語文詞句的積累，傳授她們寫作的技巧，循序漸進地提升他們的寫作能力。

五、有效豐富小學生的課外知識

字詞的積累都需要日積月累，當在語文授課的時候，僅僅依靠課堂學習是不夠用的，教師還需要有效運用孩子們的課外時間。孩子們的生活經歷也對于語文學習發揮了關鍵的作用。當在孩子們課外學習的時候，應該由家長的準確指引，方可以提升孩子們的觀察能力以及想象能力。目前社會，大部分孩子們皆是獨生子女，家長對于他們的保護欲非常之大，造成孩子們和外界的接觸不是很多，并且孩子們的生活經歷十分簡單，束縛了孩子們想象能力的培養。當在具體生活當中，教師需要和家長展開交流，家長需要給孩子給予部分接觸外界的機會。使得他們能夠多出去看看，可以拓寬孩子們的視野，使得孩子可以體會到自然界的風光無限，也可以提升他們的觀察能力。當在孩子們的課外時間里面，老師還需要讓家長激勵孩子學會每天堅持寫日記，從而提升他們的語言運用水平，進而提升他們的語文素養。

六、結束語

綜上所述，在實際的中小學語文課程教學當中，老師應該聯系具體的學生情況，主動探索語文教學的新方法，幫助小學學生們記憶以及掌握語文知識，激發起小學學生們的語文學習興趣，調動起學生們的語文學習積極性，讓小學學生們對于語文學習充滿熱情，進而提升學生們學習小學語文的質量以及水平。

參考文獻：

[1]劉云生.淺談小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法[J].亞太教育，2017（09）：123.