小學電腦繪畫教學初探

陸斌紅 李玉蘋

摘 要 電腦繪畫以傳統繪畫為基石，但又不同于一般的紙上繪畫，它綜合運用電腦的手段和技巧進行創作，既有傳統繪畫藝術的基本特點，又有著電腦技術上的優勢。其在培養小學生的觀察能力、審美能力、創新能力、實踐能力等方面起著舉足輕重的作用。因此，我們小學階段應該重視并科學有效地開展電腦繪畫教學。

關鍵詞 電腦繪畫；激發興趣；注重聯合；精選軟件；實抓課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0252-02

電腦繪畫又稱“計算機美術”，是一門新興學科、新興的繪畫藝術，其在培養小學生的觀察能力、審美能力、創新能力、實踐能力等方面起著舉足輕重的作用。為此我校在近年也努力整合各方資源著力開展電腦繪畫方面的教學初探，電腦繪畫教學中我們不妨從以下幾點入手：

一、激發興趣，點燃熱情

我們知道興趣是激發學生學習積極性的動力，更是激發思維創造力的必要條件。在電腦繪畫教學過程中，從激發學生對電腦繪畫的學習興趣開始，利用所學的內容或學習活動培養學生的好奇心，建立學生的直接興趣度。為此我不僅自己創作了一批貼近學生生活和審美的電腦繪畫作品，也通過書籍、網頁等收集了許多精美有趣的電腦繪畫作品并精心地做成了電腦繪畫電子相冊，在課前播放，伴著美妙的音樂，讓學生置身于一個充滿童趣、奇巧無比、生動稚拙的電腦繪畫世界之中；給學生以視覺、聽覺以及美的沖擊，學生瀏覽著如此一批精美的電腦繪畫時都不自覺地瞪大了眼睛，張大了嘴，對此驚嘆不已，甚至發出由衷的贊嘆。借此契機，使學生積極主動地想要學習電腦繪畫。

二、明確差異，注重聯合

電腦繪畫與美術課上的傳統繪畫既存在差異性又存在共性。傳統繪畫是電腦繪畫的基礎，傳統繪畫知識豐富扎實的學生在進行電腦繪畫創作時更具優勢，其創作出的作品會更勝一籌。如傳統繪畫中色彩的使用需要一定的色彩知識，色彩調配比較復雜，給許多初學者帶來了困難；而電腦繪畫中新穎獨特的著色工具輕易地解決了這個難題。又如：傳統繪畫作畫時需要準備多種工具材料，畫中國畫要用墨汁、毛筆、宣紙、國畫顏料等；素描用的鉛筆、橡皮擦；繪畫工具繁多，不易準備，難以熟練掌握和使用。而電腦繪畫就不一樣，它只需要合適的繪畫軟件，如“金山畫王”、painter、sai等，只需要簡單的操作就能在屏幕上隨意作畫，而且存取方便、綠色環保、經濟實惠。可見電腦繪畫是信息技術與美術的完美整合。電腦繪畫與美術課上的繪畫又有所不同，有的學生美術課上不會畫水彩，可在電腦上點擊水彩工具，即可輕松的呈現出水彩的效果。盡管傳統繪畫基礎很是一般的學生，只要對軟件熟練操作都能夠在電腦上隨手涂涂畫畫，隨心所欲，有時繪畫出來的畫面會出乎意料的有意思。畢竟電腦繪畫是運用多種工具，花點時間去學習它的技能、技巧便可運用自如。所以，無需太在意自己傳統繪畫基礎的水平。當然但如果傳統繪畫基礎比較好，畫出的畫面會更容易出效果，會更勝一籌。

三、考慮實際，精選軟件

其實小學階段是有很多電腦繪畫軟件的，它們各有優勢弊端，我們不可能把全部的繪畫軟件一一地引導學生學習，我們必須根據學生的實際情況，有針對性地精選部分適合他們的繪畫軟件。那么到底應該選擇哪種繪畫軟件呢？我在教學實踐中依據不同年級和不同性質課程分別選擇不同的繪畫軟件：

（一）低年級主要選擇：兒童畫畫軟件tuxpain，flash動畫涂色涂鴉類游戲。

（二）中、高年級主要選擇：金山畫王、畫圖。

（三）美術興趣小組主要選擇：painter，sai、photoshop等并借用數位板作畫。

這樣選擇主要是考慮到低年級的學生，剛剛接觸電腦，一下子教給它們繁雜的電腦知識會使他們感覺枯燥無味，對此失去興趣和信心。而換種方式選擇游戲味更濃一些簡單的flash涂鴉程序，讓他們在快樂的游戲中逐漸認識電腦繪圖，培養興趣是比較容易讓低年級孩子接受的。而中、高年級的學生已經開設信息技術課了，“畫圖”也是教材中的軟件，金山畫王是一款素材比較多且操作比較簡單的多媒體繪畫工具。很多學生一打開金山畫王，馬上就被里面的小花朵、小動物、小卡通角色吸引，不由自主地拿起鼠標就開始畫圖，開始隨心地組合，這樣以來就非常輕松地畫出自己滿意的圖畫來。

四、熟悉設備，靈活操作

為不同年齡段不同能力的學生選擇好繪畫軟件是基礎，學會運用操作才是重點。古人說得好，“授人以魚，不如授人以漁”。教學電腦繪畫時，既要注重操作方法、技巧的講解，又要注重讓學生理解電腦獨特的思維；不僅會使用電腦，還需要時常想一想，為什么要這樣操作，這樣做有什么好處，還有些什么方法可以實現這一目標，有沒有更好的操作方法。而且每個學生繪畫時都有自己獨特的方法和獨特的個人風格，需要不時地引導和鼓勵學生遵循自己的想法來操作不要人云亦云。

當然一幅畫在繪圖軟件上畫好了，還可以用圖像處理軟件添加效果，這樣一來畫面效果會更非凡！如圖像處理大師PhotoShop具有“濾鏡”、“模糊”、“渲染”、“畫筆描邊”等夢幻般的效果，豐富多樣，極具魅力，學生可根據需要來選取，更好地為自己的畫面增色添彩。此時，教師可細微地向學生演示嫻熟的電腦繪畫技巧，講解軟件中常用的工具和設置，通過完整的繪畫過程展示，引導學生熟悉了解。當然，光是老師講是沒用的，還得讓學生親自實踐和嘗試，在不斷地嘗試總結中逐漸熟悉軟件，最終達到運用自如。

五、實抓課堂，提高效率

課堂是主陣地，是教學的基本形式。課堂效率的高低直接關系到學生對知識技能掌握的程度。在小學電腦繪畫課堂教學中，我一直堅持實抓課堂，提高課堂效率。

（一）新穎的導課

“興趣是最好的老師”，怎樣使學生對本節課的電腦繪畫活動感興趣？我常常想方設法，力求新穎，比如引用學生感興趣的當下話題來導入課堂。如學生近期沉迷的動畫片，漫畫書等，讓學生們猜猜相關的卡通人物；給出一幅抽象圖，讓學生們說說看你覺得它會是什么；一個成功的導入，會把學生的注意力迅速抓進課堂，同時能最大限度激發出學生上課的興趣，達到課堂學習的最佳狀態。

（二）適當“放任”

低年級學生一開始接觸電腦，很多知識都不懂，讓其有條不紊地學習畫畫是比較艱難的。他們對系統操作不熟悉，對鼠標鍵盤操作不熟練，如果最初就“命令”他們一定要像老師這樣操作，不能那樣操作，他們很快就會失去對電腦的激情和興趣。這時不妨“放任”一下他們，通過一些繪畫小游戲讓他們盡情發揮想象力和創造力，如繞繞涂涂、隨機聯想等在培養興趣的同時又能得到操作技能上的鍛煉，教師再適當引領指導，這樣會事半功倍。

（三）自由創作

電腦繪畫課最終還是要回到“畫”上來。大部分學生接觸電腦的機會只有在學校的課堂中。因為確實有很大部分家長為了防止孩子沉迷網絡沉迷游戲，干脆回家后不讓碰電腦，所以我便想到要留盡量多的課堂時間讓學生畫一畫。當然但也不能任由學生漫無目的自由畫畫，不提任何要求。其實教師可以為學生作畫確立主題，如：確立以“美麗的四季”為主題，做到繪畫有主題，有的放矢，過程中可播放優美、舒緩的輕音樂，結合情景描述，讓學生展開想象的翅膀，飛到美麗的大自然，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中繪畫，有聲有色、有動有靜，其樂無窮。

六、加強學習，注重創新

在電腦繪畫教學不同于傳統繪畫，需要搜集素材建立美感，這將成為運用電腦繪畫的基礎，由此可見，提升學生的審美觀念將顯得愈發重要，審美即是評價又是創新，是意識里的對看待事物境界的一種升華，只有視覺思維觀念的改變才能夠讓電腦繪畫出的效果感觀性增強，那么也就意味著學生要不斷加強學習與實踐，積極培養自身的創新意識與解決問題的能力。當然，學生一切的藝術行為活動都要結合生活實際，從生活中記錄世間的美好瞬間，讓藝術來源于生活并高于生活，如此才能讓作品藝術感變得耐人尋味、富有內涵。

教學有法，教無定法，我們作為學生電腦繪畫之路上的啟蒙者，是靈活的，應在平常工作中發揮自身的創造性，使學生更好地投入到電腦繪畫創作中來，展現自己的才華，陶冶自己的情操，幫助學生展翅飛翔。

參考文獻：

[1]李剛，周麗.小學美術電腦繪畫教學初探[J].當代教育科學，2003（04）.

[2]劉怡威.關于學生電腦繪畫學習的教學探究[J].中國校外教育，2009（S3）.