在小學數學教學中滲透數學思想方法探析

譚增武

摘 要 數學思想方法在學習數學中起著至關重要的作用，在小學教學中不斷滲透數學思想方法是一項十分有效的措施。學生在學習時不僅要掌握理論知識、數學思想方法以及解決問題的規律，同時還要將這些思維方式應用在日常生活當中來，使學生能夠更加深刻的理解數學思想方法，更加運用自如。本文基于對在小學數學教學中滲透數學思想方法進行分析，通過對教學過程中要滲透數學思想方法的原因進行分析，得出了教師要充分準備備課工作、將數學思想方法與實際生活相互聯系、在解決問題時滲透數學思想方法等方法，從而全面闡述了在小學數學教學中滲透數學思想方法的重要意義。

關鍵詞 小學數學；思想方法；滲透

中圖分類號：O552.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0086-01

數學教學的目的是為了讓學生們能夠應用在實際的生活當中，在小學數學的教學中主要包含著以下幾種教學思想：對應思想、假設思想、比較思想、類比思想、分類等思想。教師所教授的教學思想要能真正意義的應用在實際生活當中，數學的教學思想貫穿在教學的各個環節當中。

一、為何要在教學過程中要滲透數學思想方法

教學思想是教學的主要基礎，而教學方式則是教學的行為，新課標強掉將之前的“雙基”變成“四基”即更注重對學生教學方法以及教學思想的教授，因此，讓學生成為學習過程中的主體，貫徹教學的主線就是歸納以及教授。因此，對于學生未來的發展而言，加強數學思想方法的教學是十分必要的，這正是提高我國素質能力水平的關鍵。數學公式以及答案是次要的，重要的是要理解數學思想方法，無論學生未來從事什么類型的工作，都會派上用場，并發揮至關重要的作用。

二、小學數學教學思想的主要方法

（一）教師要充分準備其備課工作

在教師進行教學的過程中，首先就是要進行備課工作，要通讀教材，熟練掌握教材中的每一個知識點，對于重難點問題能夠做到心中有數，根據重點以及難易程度來制定教案，目的是能夠讓學生明確學習的重難點，從而更有效的進行學習。因此，教師在進行授課之前要充分理解滲透的思想方法，避免因個人備課的不充分而影響學生正常的學習。

教材上的知識十分有限，大多數的思想方法都沒有明確的表明。因此，就需要老師在教授課本知識的同時還要延伸對應的重點。不要僅僅受限于書本上的知識，要通過閱讀不同資料，借助不同的教輔材料，制定出完美的教學方案。在進行教學目標設計的過程中，教師要通過教學活動將對應的思想方法標注出來，讓它能夠自然的融合在學習知識的過程中。雖然知識和思想方法都是至關重要的，但是兩者是無法獨立存在的。因此，教師在教課的過程中要將知識與思想方法相結合，能夠讓學生在了解知識的同時也掌握了思想方法。教師要重點滲透數學思想方法，才能打開學生未來學習的大門。另外，課后作業同樣也是至關重要的，教師要結合相應的思想方法設計出合適的作業內容，從而再一次的滲透了教學思想方法。不斷鞏固學過的知識技能，更好的理解了思想方法，完成作業后，通過老師對作業的講評，進一步貫徹思想方法。

（二）將數學思想方法與實際生活相互聯系

教師在進行小學數學的教學過程中，要將理論知識應用在實際生活當中來，并引導學生通過數學方法來理解數學思想。例如：授課老師可以做這樣的場景設計。媽媽給小紅1張10元紙幣，和一個一元硬幣去樓下超市買醬油。媽媽吩咐要買的醬油是6元錢。小紅給收銀員阿姨1張10元紙幣。收銀員阿姨對小紅說：我有沒有1元錢，你給我一個一元硬幣，我給你找一張整錢。請問小紅是該給阿姨錢還是不該給阿姨錢呢？如給阿姨，請解釋其原因。像這樣類型的應用題常常應用在我們的日常生活當中，能夠有效的幫助學生學習加減法的概念，讓學生從已學的知識中理解到數學思想，并應用在實際的生活當中去。

（三）在解決問題時滲透數學思想方法

教師在日常的教學時，會經常注意到學生總是缺乏創新，學生不會舉一反三。做了很多的練習題，教師也講授了解題方法，可是只要題目出現微微的變動，學生就不知如何解題，總是在不斷模仿性的解題。這一現狀是當下學生共有的問題。因此，我們在教授學生知識的時候，注重培養解題的能力以及方法，引導學生自己去尋找解題思路，充分將數學思想方法運用在解題過程中，使學生真正理解知識的真諦以及數學思想方法。

三、結束語

綜上所述，小學數學思想的滲透是一個十分漫長的過程，同時在教學過程中滲透數學思想方法是至關重要的，學生接受新知識也是遵循一定的時間規律，并非當即理解的。據相關數據顯示，學生畢業之后，從事研究數學教育工作的學生占2%，基本不使用或者很少使用數學知識的人占到68%。因此，無論學生未來從事什么樣的職業，數學思想方法都會應用在日常的生活當中，并發揮著重要的作用，因此，教師應在學生學習理論知識的過程中滲透數學思想方法，避免死記硬背，從而有效的提升教學效率以及質量，為學生未來數學的學習生涯打下堅實的基礎。

參考文獻：

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