淺談幼兒教師如何建立和諧的家園關系

孔麗云

摘 要 百年大計教育為本，教育承載著一個國家、民族的希望；教育又是一項系統工程，它的發展受到學校、家庭和社會環境等綜合因素的影響。黨和國家領導人多次強調教育要從娃娃抓起，這為幼兒的教育發展指明了方向。如今隨著社會的進步和經濟條件的改善，農村幼兒教育獲得了前所未有的發展，但仍存在諸多問題，這些問題的存在，確實影響著家園關系的和諧。

關鍵詞 家庭教育；家園關系；教師的作用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0054-01

一、以德立身，塑造形象

學高為師，身正為范。教師素有人類靈魂師之稱謂，古往今來，教師一直是一個受人尊敬的職業。縱觀歷史，有遠見的政治家、思想家、教育家都對教師這一古老職業給予了崇高的評價。歷代教師無不肩負著為各階級培養接班人的職責，所以作為一名人民教師必須向自己提出更高水平的道德要求，建立起更高標準的道德威信。孔子說“子帥以正，孰敢不正”，在家長心中樹立良好的教師形象，讓家長信任你、愿意積極的配合你。當然，師德的樹立不是一蹴而就的，需要是日積月累，需要堅持幾年或十幾年；師德的樹立還體現在瑣碎日常生活中，一舉手一投足的待人接物盡顯教師風采。特別在家訪、家長會、運動會等公眾的場合是展現教養和形象的極佳時機。通過一屆屆的努力，自己的口碑有了，教師的種種形象都在家長那里口口相傳。

二、愛字當頭，換位思考

教育是一個愛的事業，幼兒教育更如此。發自內心的愛幼兒，是做好一切工作的靈魂。愛還可以讓外人看來心煩的幼教工作樂此不疲，可以讓自己提升職業認同感和人生價值。關愛幼兒是幼兒教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業的執著追求，飽含著教師的天賦和教育智慧及教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。在整個教育過程中，教師的愛可以為幼兒的健康成長創造良好的客觀情境。因此，作為一名幼兒教師要關愛幼兒，從多方面去了解幼兒。這也是我們與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施。從家長愛孩子的角度出發，與其溝通。在家長的心里自己的孩子是最好的，最可愛的，最聰明的。假如教師在向家長反應幼兒在幼兒園里的情況時，過多列舉幼兒不好的方面，會嚴重挫傷家長的自尊心。這不僅無助于問題的解決，也是一種極不合理，極不負責任的做法，每個幼兒都有他的閃光之處。教師在和家長交談時，一般應先夸幼兒的優點，少講缺點，對幼兒的缺點可以試著和家長共同提出解決辦法。多商量，少指責；多協調，少沖突；多聯系，少隱瞞；多關心，少抱怨；多引導，少推脫。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。如此家長才會折服于老師，樂于接受老師的建議，愉快地與老師合作，對幼兒的優缺點也能客觀認識和正確對待，在教育生活中就能得到家長的主動配合。當自己認為，自己的孩子感受到老師無私、天然的愛時，孩子會對教師有一種強大的親和力，這種力量讓家長感同身受。這對建立和諧家園關系有積極主導作用。

三、提升能力，把握主動

“工欲善其事，必先利其器”。我們的利器就是要化平淡為神奇。教師是憑本事吃飯的活計，想給幼兒一碗水自己必須有一桶水，一桶長流水。在全面推行素質教育的今天，一個班級是否團結、和諧，是否有活力，和教師有十分密切的關系。一個班幾十名幼兒，是否能夠遵循幼兒身心發展的特點和規律，培養成為德、智、體、美等方面全面發展的一代新人，很大程度上取決于教師工作的能力。教師工作態度是否認真，教育藝術是否高超，教育方法是否恰當，組織管理能力是否較強，以及教師本身能否以身作則、成為幼兒的楷模。“捧出一顆心來，不帶走半根草去。”如何建立融洽的師幼關系，實現教育過程的以情動人，這都取決于教師自身專業素養的不斷學習和提高。用自己的專業知識說服家長對幼教的理解和偏見。

四、巧抓契機，拓寬途徑

幼兒園和教師在家園合作中起著主導作用，所以家園合作是否和諧有效，關鍵要看幼兒園和教師采取的措施是否得當。家園合作的方法很多。（1）充分利用網絡。建立班級家長微信群，并且建立群規，有效監督。適時發布一些教育小知識、發布一些保健、營養的講座、適時發布班級消息，及時和家長溝通，及時了解家長需求，及時回答家長問題。使家園合作更快捷有效。（2）充分發揮家訪功能。家訪是最為普遍的一種家園合作方式。通過家訪，教師可以了解幼兒的家庭背景，如家庭成員構成、文化水平、經濟狀況、學習環境和家長的關切和需求等等；了解家長的教育理念和教育方式方法，做到因材施教。（3）充分運用家長會、運動會等集體活動。這是家園合作最常用和較為有效的方法，它為教師了解家長、家長了解幼兒和家長之間相互了解和學習提供了平臺。在這種集體活動的氤氳和從眾心理下最能凝集班級正能量，讓她們有大局意識、班級認同感和歸屬感。以上的幾種方式能使建立和諧家園真正地富有成效。

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”構建和諧的家園關系需要長期的情感鋪墊。幼兒教師的工作是瑣碎而細致的，又是極具創意和挑戰的。用真心換真情是幼兒教師工作的精髓所在。用一顆童心與幼兒交往，用一顆真誠的心與家長交流。社會的和諧發展，離不開家園的和諧發展。家庭是社會的一個小分子，家庭教育是一切教育的起點，也是整個社會不可缺少的重要組成部分。家庭教育是幼兒園教育的助推器，努力提高兩者之間的關系，也能更快的推動社會的和諧發展，所以家園合作是教育的必然。

十年樹木，百年樹人。對這幾十年后才可以看到成效的千秋偉業我們要放眼未來潛心育人。腹有詩書氣自華，讓家長感受你的能力。

參考文獻：

[1]李晶，王建兵.對西部農村幼兒家庭教育現狀的調查及思考[J].濰坊教育教學報，2010，32（5）.