淺析情境教學在小學高年級數學教學中的應用策略

楊聰慧

【摘要】 數學是小學階段知識體系的重要部分，對學生進行數學教育教學可以有效培養學生的抽象思維能力、邏輯思維能力、發散思維能力，提高學生的數形結合能力，提高學生的計算能力，培養學生在日常生活和工作中應用數學的意識與能力。因此加強小學數學教學，是提升學生綜合素養的有效手段。在此我們對情境教學在小學高年級數學教學中的應用策略進行簡要探究。

【關鍵詞】 情境教學法 小學高年級 數學教學 應用策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-154-01

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情境教學法是通過創設特定的情境，把學生置于不同的環境之中，確保教學高效開展的一種教學方法。小學高年級數學的抽象性、邏輯性更強，學生在學習中的難度更大，同時小學生的思維還沒有發展到一個較高的水平，因此必須采取有效的手段降低學習難度，提升學習動機，才能保證小學數學教學活動的穩步開展。情境教學就是其中有效的教學方法之一。

一、用創設生活情境的方式來增強學生的生活能力

數學是一門和實際生活具有密切聯系的學科，學習數學可以提高學生的生活能力，促使學生形成在生活當中應用數學的理念和能力。同時，在小學高年級數學教學中創設生活情境，還可以把學生帶入生活的環境之中，提升小學生的學習興趣，增加小學生的生活感悟，體會到數學的學習和使用價值，培養小學生的創新思維能力。例如在六年級學習《比》的過程中，教師可以為學生們創設生活情境：同學們，你們上體育課了，需要學習籃球動作，你們一共有24名同學，體育老師拿出了12個籃球，要組織男女生分別進行練習，你們說應該如何分配呢？學生們很自然的說出了答案：平均分，男女生各分6個。這時候，有些學生提出了異議：那樣不行，因為咱們班男生有16個，女生只有8個，如果平均分的話，16個男生用6個籃球，8個女生也用6個籃球，這樣太不公平了。這時候教師進行進一步的啟發：那么怎樣分才是最公平的呢？學生們陷入了深思，有的開始計算，有的開始和同學進行探討，很快得出了結論：可以采用比例分配的方法，按照男生和女生的比例為2：1來劃分籃球數量，男生分得8個，女生分得4個。經過創設情境教學方法的引導與啟發，學生充分認識到了數學就在身邊，就在我們的生活當中，也明確了數學可以用來解決生活當中的實際問題的理念，同時大大提高了運用數學知識和數學能力解決實際問題的技能水平，確保小學數學教學效果的顯著提高。

二、用創設故事情境的方式來提高學生的學習興趣

小學生的心理、思維都處于發育之中，不成熟和幼稚是他們性格特征的集中體現，尤其喜愛聽故事，并且非常喜歡把自己想象成為故事中的人物形象，模仿故事中人物形象的語言、動作甚至是行事的方式。在小學高年級數學教學中，教師可以通過創設故事情境的方式開展教學，把小學生引入教師預設的故事情節當中來，激發小學生的思維活躍程度，提高小學生的學習興趣，保證數學教學活動的切實、深入開展。例如在五年級上冊《實際問題與方程》教學中，教師就為小學生創設了故事情境，將小學生吸引到了一個動畫故事情節當中：熊大熊二到樹林中采野果子，然后，賣給了光頭強。熊大采了2千克的蘋果，熊二采了2千克的梨，熊二的梨每千克2.8元，最后他們一共賣到了10.4元。那么同學們，你知道熊大的蘋果每千克賣多少錢嗎？因為小學生都非常喜歡看《熊出沒》，對于熊大、熊二、光頭強也非常喜愛，因此紛紛積極的參與到了學習活動中來，以高昂的斗志和濃厚的興趣開展了探究和計算活動，不一會就列出了算式并得出了正確的答案。正是創設故事情境的方法有效激發了小學生的學習興趣，才讓課堂變得更加活躍，讓學習效果得到了切實的保障。

三、用創設競賽情境的方式來培養學生的競爭意識

新時代對于人才的要求也在不斷提高，學生必須具備較強的競爭意識，才能適應社會不斷加大的競爭壓力和就業壓力。在小學高年級數學教學中，教師可以采用創設競賽情境的方法來培養箱學生的競爭意識。例如在五年級下冊《因數與倍數》的教學中，需要對學生進行系統的訓練，讓學生準確感知因數與倍數的概念及求得方法，并讓學生進行鞏固的計算練習讓學生獲得對教學內容的穩固掌握。但是因為大量的計算往往會讓學生非常容易產生懈怠，影響教學效果，因此教師可以組織以學習小組為單位的競賽活動，教師在多媒體上出示題目，學生進行搶答，速度最快、答對次數最對的小組極為獲勝，并可以得到教師頒發的獎狀。這樣一來學生紛紛摩拳擦掌、躍躍欲試，不僅競爭意識被大大強化了，同時還培養了學生的團隊意識，促使學生的綜合素養得到了顯著的提升。

結束語

總而言之，在小學高年級數學教學中，教師采用情景教學，可以在更大程度上激發小學生的學習興趣，提升小學生的學習動機，激起學生的求知欲望，確保小學數學教學事業的順利開展，保證小學數學教育教學質量的穩步提升，為學生綜合素養的培養夯實基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]馬宗馳.淺析生活情境在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育旬刊，2017（4）：120-120.