新形勢下初中班主任工作的實踐與思考

譚錦洪

【摘要】 隨著現代社會素質教育的蓬勃發展，對初中教育的要求也在不斷提高。強化初中班主任管理教育工作，是班級良好管理的基礎。要想加強班主任的管理工作，其實影響因素還是比較多的，需要從多方面進行分析。尤其是招生規模的不斷擴大，初中學生的視野更加廣闊，思維更加活躍。如何才能加強班主任的管理工作，讓學生順利地度過有意義的校園生活，就成為了當前非常值得關注的一個問題。

【關鍵詞】 新形勢 初中班主任 實踐思考 措施探討

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-227-01

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引言

學校是新一代學生成長的搖籃。班主任是思想政治教育和班級管理的直接組織者和實施者，是學校教育的骨干力量，也是學生全面健康成長的引路人。但是，學校在校的學生人數的迅速增加，加上網絡對于傳統思想教育模式的沖擊，毫無疑問的增加了班主任的工作任務和難度。在新的形勢下，如何做好班主任的工作，把學生培養成為德、智、體全面發展的社會有用之材，就成為了一個值得思考的問題。

1.當前初中班主任管理工作中存在的問題

1.1學生身心發育處于轉折階段，叛逆感很強

初中階段的學生的身心發育正處于轉折的階段。這一階段的學生正處于人生成長過程中最不穩定的階段，相對來說比較叛逆。尤其是初中階段的男生叛逆最為突出。由于現在科技比較發達，手機普遍，學生手中很有可能會手中有一部手機，這樣他們平時上課可能會用手機聊天，也有可能晚上因為玩游戲導致睡覺很晚，明天上課沒有精神。有一些同學住宿，晚上趁上晚自習的時候，偷偷溜出去上網吧打游戲，這就有可能會出現不安全的事故或者隱患。

1.2班主任對學生管理方式陳舊，成績過分看重，值得教師思考

班主任教師對于班級管理上使用的手段和方法過于陳舊，學生對于這種管理方式已經產生了抵觸心理，并且更容易產生畏懼的心理和情緒。這就引起了許多的教師對于目前教學方式的思考和反思。并不是越嚴格苛刻的管理更加有利于學生的成長。其實在實際情況中，學生可能會更加愿意和教師成為朋友，而不是和教師成為一種敵對的關系。其中有一點很重要，教師總是把成績作為衡量的標準，然后將學生分為三六九等。這就會使學生感到學習壓力增加，更應該引起初中班主任的注意和重視。對于那些學習成績比較差的，可能會容易形成自卑心理的學生，班主任教師應該給予一定的幫助和開導，幫助他們走出人生的困境。學生對于成績的看重，有可能會造成學生的內心壓力過大，加上家長方面施加的壓力，有可能會讓學生心理承受不住，從而走上一條不歸路，他們有可能會選擇跳樓來解決目前所遇到的壓力，這就造成了無法挽回的局面。這就更應該能夠引起初中班主任對于自己工作上的疏忽所引起的思考。一旦學生的心理受到長時間的壓抑，學習成績必然也就不會得到提高。甚至還有些初中教師，對于學生的管理非常不人性化，這樣的方式只會讓學生思維更加凝固。

2.針對于管理工作中所遇到的問題，引發了初中班主任的深度思考

2.1以學生為中心，關注學生成長

作為初中的班主任，應該做到時時刻刻為學生著想，密切地關注學生心理發展的特點，做到以情動人，實現真正地對初中生的關愛。班主任教師如果想讓自己的管理達到顯著的成效，就要真正做到關心學生的各個方面，讓學生感受到家庭的溫暖。班主任教師應該學會和學生交朋友，用自己的心去體會學生的心，做到真正地讓學生愿意和自己敞開心扉。在上課期間，要靈活的去觀察學生的動向，看看是否有在桌下玩手機，看小說的，這個時候老師應該去及時的勸阻，防止學生過度沉迷其中。同時，教師應該思考學生為什么會在課堂上玩手機，看小說，究竟是什么原因導致的。教師應該就這一現象，找到學生出現此類現象的原因，而可以有效地采取措施來阻止事情的發生。班主任應該和其他任課教師一起合作，來共同監督學生上課的情況；同時，教師應該和宿舍管理老師建立更加密切的聯系，這樣能夠有效的檢查學生的課下情況，阻止學生玩手機。班主任要從各方面去了解學生的心理發展特點。

2.2調整班主任的管理方式，踐行班干部模式

作為班主任，他們肩負著比任課老師更多的工作和責任，他們會面臨千頭萬緒，紛繁雜亂的班主任工作。如果每件事都需要班主任親自指導的話，可能會出現手忙腳亂的情況。這樣，培養一支高效率的班干部隊伍就顯得尤為重要了，班干部是班級里的骨感力量，也是班主任的得力助手。讓班干部將全班同學進行分組，分成多個學習小組，以班干部為組長，帶領每個學習小組一起學習。每個小組里都有成績好的學生和成績差的學生，可以采取一對一的輔導模式，讓尖子生帶領成績相對來說比較差的學生進行學習輔導。這樣可以讓成績差的學生的成績不斷的得到提高，也可以讓尖子生再復習一遍知識點。這樣的教學模式可以有效地減輕學生心理方面的壓力，也更好地踐行了班主任的班干部學習小組模式。作為教師，要對學生動之以情，曉之以理，讓學生感到和班主任在一起并不會有壓力，不會有距離感和陌生感，相反的，莫名的感到親切。

結束語

初中班主任的管理工作一向都是學校關注的重點，班主任的工作，不僅需要加強對于學生心理的關注，還需要加強對學生生活和學習的關注。針對于初中生在學習階段可能出現的問題，這就引發了班主任的深度思考。班主任要想順應現在的發展新形勢，就需要時常對于自己的工作進行反思和檢討，要勇于創新，開展新型教育活動，這樣更能夠激發學生學習的興趣和學習的積極性。

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