探討新時期初中班主任德育工作

王金祥

【摘要】 德育自古以來就被人們所群重視，初中時期的青少年正處在人生觀，社會觀，道德觀，價值觀成型的重要階段，而初中班主任的言行對青少年的影響又至關重要，本文將對初中班主任的德育工作的方法進行探究，以期為相關工作者提供一些有意的參考和借鑒。

【關鍵詞】 新時期 初中班主任 德育工作

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-228-01

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引言

班主任是教學中的中流砥柱，班主任的任何舉止都會對學生形成不可磨滅的印象，德育工作是初中教育工作中的基本內容，新時期，對初中班主任提出了更高的要求，作為新時代祖國花朵的培養人，他要求新時期的班主任緊跟時代潮流，遵守社會主義核心價值觀，有取舍的選擇教育方式和教育內容，讓學生的德智體美得到全面的發展。

一、初中階段班主任德育工作出現的問題

（一）對德育工作的了解較為淺顯

從社會發展大的趨勢來看，德育工作的發展取得了可喜的成就，學生的德育素質于前幾年相比得到了很大的提高。但是，從一分為二的角度來看，學生的德育水平還有許多需要改進的地方。初中班主任只關注學生的成績，對學生德育方面教育的關注不夠，不關心學生的德育發展，不重視德育工作的方法和技巧。

（二）德育工作太過于腐舊，單調

現階段存在的德育工作的方式過于簡單、呆板，將德育工作的教育僅僅局限在了課堂上的45分鐘，對課外學生的德育不管不問。課堂之外學生的道德教育有三個特點，包括隱蔽性、潛在性以及不直接性。若對課外時間的德育工作采取忽視的態度，則德育工作的價值就得不到體現了。

（三）外來務工家庭教育不到位，家長不重視學生品德教育

外來務工子女在家庭教育方面表現出了一定的滯后性，通過走訪與調查我們了解到：這些學生的家長長期在外工作，他們忙于工作，顧不上或者說沒有多余的時間與精力來關心孩子們的品德教育。很多務工父母由于忙于生計，忽視了對子女生活習慣和學習習慣的監督，在他們看來，只要考試成績好，文化課學得不錯就可以了，其他的并不重要，這種教育觀念導致很多外來務工子女行為習慣自由松散、紀律意識和約束意識較差。

大部分外來務工子女來自農村和鄉鎮，后轉學來的學生由于使用教材不同、知識體系不一樣，在學習活動中頻頻受挫，容易一蹶不振，喪失學習信心，從而自暴自棄。很多家長本身文化水平不高，無法為初中孩子的學習提供幫助，只能任由學生自由發展，學到多少算多少。

（四）班集體缺少凝聚力，學生互相之間交流有問題

隨著社會化進程更新速度的加快，外來務工子女的數量也在逐漸上升，外來務工子女學生長期跟隨父母在外求學，地點環境生活習慣的改變，很容易把自己封閉起來，初中時期就更為明顯，而這個時期的青少年又處于價值觀形成的關鍵期，本地的學生往往形成對外來子女的偏見和排斥，這極大的影響了班級的凝聚力，也對學生道德的健康發展提出了極大的挑戰。因此提高學生的德育水平，迫在眉睫。

二、初中班主任德育工作的解決方法

（一）培養出良好的班級文化

良好的文化環境是開展德育工作的基礎。班級文化，在某些程度上體現了班集體的風貌。建設班級文化可以幫助班主任對德育工作德育工作的推行得到事半功倍的效果，不僅使外部環境更加具有吸引力，也使班級體的文化底蘊更加醇厚。不單單是讓學生感受到美，而且學生的道德情操也會在不知不覺中發生質的變化。

建立良好的學生的班級文化，對培養學生的道德修養有十分重要的作用，班主可以對傳德育文化的教育中去其糟粕，取其精華，使學生在傳統文化的土壤中汲取養分，使道德得到提煉和升華，使其道德修養邁著一個正確的方向進步。

（二）成為初中學生的知心哥哥和姐姐

己欲立而立人，己欲達而達人，班主任要想對學生學生進行教育，首先班主任自身的品格應該良好，這樣才可以培養學生的道德素質。以身作則比口頭教育更具有效果，班主任不經意間的動作和個人的形象都對學生形成完善的品德有很大的影響。班主任對自身的道德和修行也要不斷加強，用有趣的方法、令人尊重的情操以及實際行動來幫助學生建立起正確的道德感和道德行為。老師只有自己做到，學生才能心悅誠服，并得到學生的贊許和模仿，從而具有正確的示范作用。

班主任應擺脫老師應有老師架子的傳統思想，用自己的誠心與學生交流，走進他們的內心，對學生情感和精神的需求進行了解，并維護學生人格的平等。初中班主任進行德育工作時，將自我的情感在學生之間傳遞，不僅拉進了學生和老師之間的距離，也和學生之間形成了共情。德育工作的教育，班主任也必須投入自身情感，以便得到學生的信任，拉進和學生之間的距離，只有讓學生感覺到愛護和關懷，才能逐漸打開他們封閉的內心。

（三）班主任應與學生家長進行適時的溝通

德育工作不能只靠老師一人努力，家長也是德育工作中重要的一個環節?？墒怯械膶W生對家訪具有很大的偏見，害怕老師說自己的壞話，也有學生因為自己是單親家庭或者家里經濟困難而困擾不以。班主任需針對類似的情況，轉變與家長進行溝通的方式。爭取在家長和學生的共同努力下，增強學生的自信心，并提高學生面對現實的勇氣，在這樣的前提下，幫助學生樹立正確的道德取向。

結束語

綜上所述，初中班主任德育的開展是一項特別重要并且具有特別大挑戰性的工作，班主任必須對一樣的教育觀念有選擇的拋棄，不斷學習前言的教育教學理念，在與學生的交往中進行德育滲透，在生活中進行德育實踐，確保德育真正深入到每個學生的心中。

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