如何在體育教學中滲透德育教育

劉建軍

【摘要】 學校是學生思想品德養成教育的核心陣地，故把德育教育滲透到各學科常規教學中是教育發展的必然趨勢。在重視德育教育的同時，更要掌握德育教育的有效滲透方法。

【關鍵詞】 體育教學 德育教育 滲透

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-135-01

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學校是學生思想品德養成教育的核心陣地，故把德育教育滲透到各學科常規教學中是教育發展的必然趨勢。體育教學也已不是單純的體育知識和技能的傳授，更需要注重學生的身心全面發展。因此，在體育教學中，如何把體育知識技能的椽筆與德育滲透相結合，是一線體育教師必須思考的問題。

1.德育滲透貴在“有意”

1.1體育學科的課程設置

首先，體育學科是在校學生受教育階段中開設年限最長的一門學科，也是所有學科中唯一一門從學前教育一直開設到大學的課程，貫穿學生從幼年到成年的整個成長過程。體育教學與德育教育相結合，在不同的年齡階段使用不同的德育教育手段，能更加的體現德育的連貫性，從而收到更好的效果。

1.2體育學科的教育特點

體育學科不同于其它科目以政治宣講、個別談話等語言形式為主的教育，而是將思想品德教育融于學生的具體實踐當中。教師可以根據學生的肢體語言和行為動作直觀的反應出學生的思想和心理活動，及時并有針對性地制定德育方案，既具體又實際，且效果明顯。且體育教學中，學生的心理活動易于觀察和掌握，這為思想品德教育提高了極其有利的條件，在教學過程中，教師要善于觀察學生的行為所折射出的心理活動，多鼓勵優秀的、自卑的學生，及時教育調皮的學生，引導學生積極向上。

2.德育滲透妙在“有法”

2.1將德育教育滲透于教學常規中

建立切實可行的教學常規。所謂教學常規就是為了保證學校教學工作的有序進行，而對師生提出的一系列基本要求，良好的課堂教學常規是上好一堂課的關鍵所在。對課堂常規教學中，表現良好的學生，應及時表揚，并號召其他同學學習；對不良的思想行為和違紀現象等，要針對其行為及時的引導，適當的時候要批評教育，從而培養學生分辨是非的能力。因此充分利用體育教學的規范性、嚴密性和科學性，建立切實可行的教學常規制度，使學生在接受體育專業知識的同時，不斷規范自己的行言舉止，以形成一切行動聽指揮，并培養遵紀守法、尊師愛友等良好習慣。

2.2將德育教育滲透于教學過程中

首先，課前準備。體育課的熱身部分是體育課必不可少的環節，以基本體操、跑等練習為主，通過一些簡單的肢體活動讓學生為本節課做好心理和生理上的準備，同時簡單指令和規范動作也能喚醒學生的紀律觀念并建立良好的精神面貌。

其次，將德育教育的實踐與教學過程有機的結合，使學生在運動的過程中得到最真實直觀的體驗。比如足球。足球是一個集體項目，它需要團隊的協助、集體的努力。在組織學生進行足球比賽的時候，由于傳球失誤、帶球被斷、門員失誤等等各種原因導致失球，這時輸了的學生便會產生很多抱怨：“你怎么會犯這種錯誤啊”、“都怪你，否則我們贏了”……聽到同伴的抱怨，那些同學都會感到特別委屈。此時，教師應對那些對同伴進行指責的學生進行思想溝通，要求他們不應該埋怨自己的同伴。對那些失誤的同學進行鼓勵，給他們以信心。這樣無形中學生的集體主義精神就得到了培養，德育也得到了很好的滲透。

最后，課堂小結。教師可以根據教學情況，對課上表現好的學生表揚，表現差的批評糾正，從而提高學生的認知能力。提倡送還器材、愛惜公共財物人人有責，培養學生熱愛班集體和愛護公物的優良品質。

2.3將德育教育滲透于教法中

2.3.1競爭激勵法

很多的體育教學活動都是在競爭中開展的。如用語言的激勵、動作手勢刺激、身邊的榜樣示范的力量等手段，充分調動學生的積極性和自覺性。教師在教學過程中運用競爭激勵法時，首先要教育學生用正確的態度對待競技和活動中的勝負，把體育的精神貫徹到具體的活動中，引導學生用正確的態度去享受成功的喜悅，也要具備承受失敗的能力，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律觀念教育和規則教育，任何競爭都是有規則的，所謂不以規矩、不成方圓，任何比賽都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的紀律性和法制性。

2.3.2評比獎勵法

實踐證明在教學活動中，建立評比獎勵制度，對學生體育課中的思想行為進行考評，適當的獎勵，收到了良好的教學效果。如實施加分制班級評價管理。給課堂上樂于助人、關心班集體等優良品質的同學加分，半個學期進行一次總結，對于得分較高者，將給予一定的表揚和適當的物質獎勵，實踐證明極大程度上調動了學生學習的積極性，培養了學生的自信心，使學生在自信中愉快的學習生活，身心得以和諧健康的發展。

2.4將德育教育滲透于榜樣力量中

2.4.1注重樹立身邊的榜樣，讓學生追趕有明確方向，行動有明確目標。首先，利用學生對明星的向往和崇拜等心理，適當的給學生介紹一些德藝雙馨的優秀體育名人。例如小巨人姚明等，鼓勵學生學習他們身上的閃光品質。其次，給學生看一些與當街教學內容相關的體育比賽的圖片和視頻，讓學生能更直觀的了解體育的魅力，培養學生的運動興趣。學生們對于他們感興趣的人或物會表現出濃厚的興趣和關注度，使學生更容易理解學習內容，學習主動性得到更好地發揮，更能培養學生科學的世界觀和人生觀。

2.4.2體育課堂中，教師的榜樣示范作用是不容小覷的。體育教師除了用語言教學外，相比其它學科有更多、更直接的肢體行為的教學示范，比如教師的示范動作，為學生呈現的是直接形象，因此教師應以身作則，做好表率。

總之，體育教學中的德育滲透必須同體育教學的特點相結合，使它貫穿于整個教學過程中，滲透到每個教學環節。利用有效的滲透方法，使學生熱愛體育，認真學習和掌握體育知識、提高體育技能，養成良好的思想品質，從而健康快樂地成長。