鄉村小學教師專業成長現狀與對策分析

摘要：教師的專業水平直接影響著教育質量的好壞。鄉村相對于城鎮來說，其教育資源相對落后，教師專業發展情況令人堪憂。提升鄉村小學教師的專業水平，促進專業成長已經被提上議事日程。有必要對鄉村小學教師專業成長的現狀進行分析，探究存在的問題，并給出有效的解決對策，促進鄉村小學教師專業發展，為優化鄉村教育質量服務，實現“公平而有質量的教育”目標。

關鍵詞：鄉村小學教師；專業成長；現狀；對策

教師作為教書育人的專業人員，其專業發展指的是知識、思想、能力等，達到專業的水平，能契合時代發展的需要，做好自身崗位上的教書育人的工作。隨著社會的進步，需要不斷提升鄉村小學教師的專業水平，促進專業發展，滿足社會發展的需要。現對鄉村小學教師專業成長現狀及對策進行分析。

一、 鄉村小學教師專業成長的現狀

（一） 教育觀念相對落后

時代的快速發展，對小學教師的教育思想、觀念提出了新的要求?，F階段的小學課堂，應轉變灌輸式課堂的模式，需要教師更新教育觀念。但部分鄉村教師，特別是鄉村老教師，固守于自己思想上的“一畝三分地”，不愿意改變。仍然沿用傳統的教育思路和方法，認為在課堂上教給學生這些知識，讓學生記憶和背誦即可。殊不知已經背離了新課改的需求，教育觀念的相對落后，導致教育方法、教學過程的落后，不注重對學生能力的培養制約了教育質量的提升。

（二） 專業知識有所欠缺

教師作為專業教書育人的工作者，必須具備較好的專業知識。包括領悟生活，參與教育實踐的知識，把握課堂、協調課堂的知識，所任教學科的知識，對信息技術設備使用的知識，及作為師長傳業授道所必須具備的寬廣的知識，人文地理、天文科學等?，F階段，很多鄉村教師不注重學習，專業知識有所欠缺，再加上信息技術的快速發展，科學技術與時俱進，部分鄉村教師不能及時學習更新自己的知識庫，導致專業知識有所欠缺，不能跟上教育需求。

（三） 道德素質有待提升

“立德樹人”是教師工作的重中之重。部分鄉村小學教師缺乏良好的道德素質，難以達到立德樹人的標準和要求。一名合格的小學教師，應該言傳身教，以良好的師德師風來引導學生、感染學生和塑造學生，培養學生積極的情感態度及良好的言行素質。但部分鄉村教師自身道德素質有待提升，就難以滿足這一需要。不僅自身教師崗位上，不能持續學習和終身學習，而且言行素質也難以堪當典范，不能做好良好的榜樣作用，或有私心，或消極，或偏愛等。

二、 鄉村小學教師專業成長的對策

（一） 關注專業閱讀，豐富知識內涵

通過專業閱讀，不僅能學習更加全面、廣泛的知識，包括專業知識，及作為教師教書育人所必須具備的其他方面的知識。鄉村小學應該重視小學教師的專業閱讀，通過制定閱讀政策，并經常組織“全體教師閱讀活動”，讓教師們都參與到專業閱讀，共讀一本書，共同研究教育思想、教育行為的活動中來?？梢蚤喿x新思想新理念，包括“核心素養”的內容，或閱讀學科的專業書籍，或教育學、心理學的書籍，或關于教育新技術、新方法的內容。以讀書筆記、讀后感、征文比賽等形式，呈現閱讀成果。在閱讀活動中，促進鄉鎮教師專業成長。

（二） 重視師德發展，促進立德樹人

要關注鄉村教師師德的培養，師德是教師教書育人的根本。需要培養鄉村教師成為為人師表、誨人不倦、尊重學生、關心學生、愛崗敬業的好教師。在鄉村學校內組織“講師德，樹典范”活動，鼓勵全體教師關注自身師德師風的培養，設計師德學習研討會，結合師德案例，讓教師學習優秀的師德師風，提升教師道德素質。結合評選表彰師德先進個人、團體的形式，以精神獎勵、物質獎勵等形式，給予榮譽和物質支持，促進教師師德不斷發展和提升，讓教師嚴于律己，不斷反思與調整，關注鄉村教師師德師風的培養，促進立德樹人。

（三） 堅持科研推動，落實教育創新

需要堅持教育科研為一體，推動鄉村教師專業成長。在辦“公平而有質量的教育”目標導向下，需要教師重視教育科研，將教育與科研結合起來，以創新來驅動教育質量的提升。教育科研是每個教師都必須參與的行動，科研主題存在于教育、教學的每個細節中，教師應該有自覺參與教育科研實踐的自覺性。隨時隨地記錄教育實踐中的問題，時常反思與思考對策，再進行教育實踐，提煉出課題方向。找尋學生思想、學習、生活等各方面存在的問題，結合當前的熱點話題和教育目標，選定科研主題后，展開不斷地嘗試、改進、實踐、反思再嘗試的學習過程。將科研成果運用到教育實踐中，以科研推動教育質量提升。

三、 結束語

鄉村小學教育作為“公平”教育之路的關鍵環節，需要全社會人員都參與到重視鄉村小學教師的專業成長工作中來。探尋現存的問題，營造良好的學習、科研和實踐氛圍，創造良好的外部條件，促進教師重視自身專業成長，并在政策上進行引導和組織，促進鄉村教師專業成長，落實教育公平，提升教育質量。

參考文獻：

[1] 陳新玲.農村小學教師專業自主發展現狀與對策研究[J].時代教育，2017（3）：227.

[2] 李超明.淺談農村教師專業發展的問題及對策[J].小學教學參考，2017（18）：94.

作者簡介：陳淑紅，江蘇省宿遷市，沭陽縣北丁集中心小學。