淺析新課改背景下如何提高初中數學教學質量

濮月玲

【摘要】隨著新課程改革理念的不斷深入，對初中數學課堂提出了更高的要求，教師要在教學活動中不斷實現教學創新，以采用一個更好的教學方法來提高數學教學質量.新的課程改革理念也給初中數學教學活動帶來了一些新的教學內容，也使課堂教學形式變得多樣化，這對提升初中課堂教學質量都產生了積極的影響作用.本文主要研究了新課改背景下提高初中數學課堂教學質量的相關問題，針對如何高效解決這一問題展開了幾點方法策略分析.

【關鍵詞】新課改；初中數學；教學質量；方法策略；提升

初中數學是初中階段的一門非常重要的學科，學好初中數學可以讓學生掌握一些基本的邏輯運算能力，也可以培養學生的數學邏輯思維能力，這會為學生高中階段的數學課程學習奠定下良好的基礎.但是，在以往的數學教學活動中，教師一味采取一些單一的教學模式，這種教學模式早就已經不適合于初中數學課堂，甚至還會對數學課堂的高效開展造成一定的阻礙.因此，教師要在教學過程當中尋求一些教學變革，初中數學課堂引入一些現代化的教學元素，可以更好地改變現有的教學環境，為學生營造一個更好的學習氛圍.

一、注重啟發式教學，充分發揮教師的引導作用

教師在初中數學課堂中的作用是不可替代的，也是不可缺少的，教師是整個初中數學教學活動中的組織者和引導者，在初中數學教學活動中起著引導作用.教師一定要找好自己的定位，更好地開展初中數學課堂教學活動，引領學生做好各項學習工作，這樣可以保障初中數學課堂的高效有序地進行，讓學生可以共同營造一個很好的學習氛圍，可以學到更多的數學知識.此外，教師還要在這些活動當中注重啟發式教學，針對某一數學知識點給予學生一些啟發，讓學生自己投入到學習當中，有助于學生自主學習能力的提升.

教師在開展啟發式教學模式的時候，一定要起到自己的引導作用，在教學中并不是說給學生全盤灌輸某一個數學知識，而是給學生一些提示，然后讓學生自己自主學習，這樣可以讓學生更好地投入到學習過程當中.比如，在講到圖形的認識相關知識點的時候，教師可以讓學生想象一下怎樣比較兩個角度的大小，先讓學生在課堂開始前進行思考.在學生思考完畢之后，再讓學生投入到下面的學習過程當中，此時學生對這一知識點印象更為深刻，學習的過程當中也就更為主動，可以更好地了解重點知識內容，有助于提升自己的學習效率.這種方法還可以很好地活躍課堂教學氛圍，以提升課堂教學質量.

二、課堂做好簡單的復習工作，鞏固提升學生的數學能力

在傳統意義上的初中數學教學活動中，教師往往只注重自己的教學進度，而不注重讓學生利用課堂時間進行簡單的復習工作.這種教學方式很容易讓學生造成遺忘，對某一個知識點不能很好地記住，這對學生學習效率的提升也會造成一定的阻礙.因此，教師在每堂課開始新課之前，可以用幾分鐘的時間做好簡單的復習工作，這樣可以讓學生對知識點掌握得更加牢固，可以提升學生的數學能力.教師在課堂上進行簡單的復習工作時也要講究一定的策略，可以與其他的教學環節結合起來開展教學活動，這樣更有利于數學課堂的高效開展.利用幾分鐘的時間進行知識點的回顧，可以更好地順應新課程教學理念的要求，學生有了更多的學習時間來進行復習工作，可以提升自己的學習效率.

教師在課堂上做好知識點回顧時可以與其他的教學環節聯系起來，比如，教師可以采用課堂提問的方式來幫助學生回憶上節課教師所講的內容，如上節課所講的是圖形的認識相關的知識內容，教師可以通過提問一些問題讓學生進行回憶，可以提問學生一些數學面積的問題，讓學生針對這些問題進行思考，通過學生的思考可以讓學生更好地復習這些知識點.通過這種方法可以幫助學生很好地鞏固自己的知識和能力，讓學生對數學知識點可以更好地掌握，有助于提升學生的學習效率.

三、在數學作業批改時需要做到及時認真，做好教學反饋工作

數學課后作業也是初中數學教學活動中的一個重要組成部分，教師可以通過數學作業很好地檢測學生對知識的掌握情況.另外，學生通過一些作業可以很好地練習自己的數學能力，讓自己的數學思維和知識得到更好的鍛煉，這樣可以讓學生的能力得到更好的提升.教師在批改數學作業的時候，一定要做到及時和認真，以端正的態度去批改數學作業，并且及時做好課后作業的反饋工作，將學生的數學作業情況反饋給學生，讓學生知道自己在學習過程中的一些不足之處，進而做出相應的調整，有助于學生學習效率的提升.

比如，在講完圖形的認識相關知識內容的時候，教師可以給學生留一些空間圖形和平面圖形的作業，這些作業主要是鍛煉學生的基礎能力，這時候教師就可以多出一些基礎練習的題目，以讓學生得到鞏固和提升.此外，教師還要多給學生布置一些拔高類型的題目，讓學生的能力可以得到更好的提升.教師還要給學生做好相應的批注，針對學生的錯誤之處及時做出指正.通過這種方法可以讓學生通過作業得到更多的知識，有助于學生學習能力的提升.

總而言之，在新課程改革理念的影響之下，初中數學課堂教學質量已經取得了很大的提升和進步，但是教師仍然不能松懈，初中數學課堂仍然有很大的提升空間，教師要在課堂教學活動中做到積極思考、認真探索，致力于讓學生在課堂中可以學到更多的數學知識，以完善學生的綜合能力.

【參考文獻】

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