培養中職學生數學學習興趣的措施與教學策略

蔣燕

【摘要】培養中職生的數學學習興趣的措施和教學策略可以從以下幾方面入手，學生方面：提高學生學好數學的思想意識，通過學習數學所獲得的成績，激勵學習數學興趣；教師方面：提高教學藝術，開展多樣的教學方式；教學策略上：利用數學自身的特征，激發學生的學習興趣，立足教材，改革課程體系和課程模式，選擇恰當的教學方法.

【關鍵詞】中職學生；數學學習；學習興趣

數學教育是中職教育重要的組成部分，隨著現代科學技術的發展，數學作為自然學科的基礎，在各行各業中都會運用到數學知識，各個領域都離不開數學.目前，隨著高中教育的普及，中等職業學校的生源素質明顯下降，他們大多是中考落榜的學生.在日常的教學中，筆者發現：（1）學生數學基礎差，對數學缺乏興趣，認為數學知識太枯燥難學；（2）數學是一門基礎學科，是必修課程，學生認識不到數學的重要性，認為只要學好專業課，數學與專業知識沒有關系，從而導致中職學校的數學學習的氛圍較差；（3）一些中職數學教師片面地認為：“中職學生的基礎差，數學教了也是白教”，因此，他們對中職生缺少熱情和耐心，長此以往就造成教與學雙方的惡性循環.筆者認為：改變目前中職數學教與學的現狀，關鍵在于提高中職生的數學學習興趣.筆者就培養中職生數學學習興趣的措施和策略談談個人淺薄的見解.

一、針對學生自身所應對的措施

（一）提高學生學好數學的思想意識

大多數學生進入中職后，在思想上對數學不夠重視.他們大多認為數學沒有什么用，與所學專業不著邊；而且數學知識與現實應用也沒什么聯系.我們要在課堂教學中改變學生的意識，通過教學，給學生灌輸數學是很多學科的基礎，是極其有用的課程，從機械工程的工程制圖到建筑工程系的土地丈量，生物工程的溶液配置等.計算機系的學生，很多學生認為，我的數學不好，但是計算機學的還可以，其實他們只是學了一些膚淺知識，若真正學好編程的，他們就必須學好數學，數學知識是計算機的基礎，學好數學為學好計算機奠定基礎.數學作為經濟管理的必修課，它起著至關重要的作用，如果沒有數學基本功，他們連基本的會計報表都看不懂.機械工程的學生，若沒有幾何知識，他們無法畫出工程制圖.因此，數學與各專業是緊密相關的，沒有數學知識作為基礎，很難學好專業課，畢業后將很難就業.中職生意識到這點，就會有動力去學習數學，學習積極性提高，學習興趣增強.

（二）通過學習數學所獲得的成績，激勵學習數學興趣

當我們對某一事物有興趣的時候，就會產生一種積極的、愉快的情緒.學習動機與學習興趣互相促進，同時促進數學知識的掌握.對基礎差的學生，我們要多鼓勵，讓他們慢慢地取得好的成績，讓他們體會到成功的喜悅，有滿足感，產生學習數學的興趣，并逐漸加強.我們在教學過程中要注意：① 教師上課時要明確教學目標，根據中職生的特點，經常向學生提出符合要求的目標，鼓勵學生努力完成.比如，學計算機的學生，在順序結構程序設計的這部分內容，就可以提示他們使用海倫公式計算三角形面積來掌握，這些內容與所學專業相關，學生容易掌握，學習興趣就會增強；② 在學習中，當我們的學生取得較好的成績時，應及時表揚、獎勵，這樣學生就會體會到學習數學的樂趣，從而提高學習數學的興趣.比如，可以鼓勵學生參加數學建模比賽、數學競賽等等.

二、針對教師自身所應對的措施

（一）提高教學藝術

我們經常會聽到學生評價教師“某某老師上課幽默，我們喜歡”“某某老師上課乏味，聽得想睡覺”；這就要求我們任課教師要打好上課的基本功，在教學過程中，講解內容時語氣要充滿激情，語調幽默，就會引起學生的注意，吸引學生，學生愛聽，從而產生學習數學的興趣，并逐步加強.

在教學過程中，應加入多元素，更新教學手段，利用現代化教學設備，計算機、多媒體技術，將抽象、枯燥的數學知識、公式形象直觀地呈現給學生，激發學生的學習興趣.一般情況下，筆者經常將數學內容制作數學課件，豐富多彩，在課件中加入多元素，flash動畫、音頻、視頻，采用信息化教學手段，引起學生的注意.例如，在學習各類函數的比較（指數函數、冪函數、對數函數），通過課件，并加入flash動畫，學生直觀的通過動畫演示，就能了解各類函數的變換.這樣學生的學習熱情高漲.

（二）開展多樣的教學方法

針對中職生的特點，開展多樣的教學方法，在教學過程中引入各種教學活動，引起學生的興趣.比如，在講到某個定理時，可以給學生講講它的歷史，和他相關的歷史人物；在講解內容之前，可以設置懸念，引發學生思考；在教學過程中，可以采用翻轉課堂，讓學生開展激烈的討論，合作交流.這樣學生學習數學的興趣就會增強.

三、培養中職生學習數學興趣的教學策略

（一）利用數學自身的特征，激發學生的學習興趣

1.數學的實用性

眾所周知，自然科學離不開數學，在教學過程中，充分利用這一特性，將現實生活中的實例引入到課堂講解中，學生容易理解，能夠激發學生的學習興趣.比如，講解概率知識的時候，可以引入生活中彩票的例子，學生又感興趣又容易理解.

2.數學的規律性

數學有很多規律，在教學過程中，教師要善于發掘、總結這些規律，利用這些規律引導學生，激發學生學習興趣.如在講解“兩條直線在平面的垂直關系”時，假設兩條直線在同一平面內且都有斜率k1和k2，先讓學生發現這兩條直線斜率的關系是k1·k2=-1，然后告訴學生，在求與已知直線垂直的直線方程的時候（兩條直線都有斜率），可以直接設所求直線方程是已知直線方程的系數的副倒數，直接求出常數項即可，這樣很容易吸引引起學生，學生也容易掌握.

（二）立足教材，改革課程體系和課程模式

1.教材內容模塊化，知識內容銜接化

在多年的教學實踐中，筆者對課程體系進行模塊化的處理，大體分為“基礎模塊+專業模塊”.“基礎模塊”是各專業必修的，“專業模塊”是精選相關專業需要的數學知識，和具體專業相關.這樣，可以讓學生體會到與所學專業相關.針對中職生的學習特點，數學基礎差，底子薄，抽象思維弱，教師在教學過程中應該與初中數學知識的聯系起來，這樣學生易懂易掌握.比如，圖像變換：這其中包括對稱與平移的變換.初中詳細介紹了平面圖形的圖像變換，我們可以在講解函數圖像時、討論函數單調性時把這個知識點加入，學生就容易理解.

2.教學內容靈活選取，挖掘興趣內容

以教材為本，幾乎是所有教師在上課過程中提過的.完成教材規定的內容，提高學生的數學能力，取得較好的數學成績，提高學生的數學修養，這是培養學生學習數學的最終目標.因而，要立足于教材，適當的選取，調整，挖掘興趣的內容，引起學生注意，提高學習興趣.

（三）選擇恰當的教學方法

1.引導啟發式教學方法

學習數學的過程，筆者意識到訓練學生的思維，幫助學生打通學習思路，這尤為重要，授人以魚，不如授人以漁.具體做法如下：① 做出正確的引導，在課堂給學生足夠的空間和時間思考，不要一味地灌輸，學生不知所云，所以教師上課之前要認真備課，精心設計教案，組織好教學；② 不要扼殺學生的質疑，在教學過程中，學生提出質疑，提出問題，特別是我們的學生提出不同的思路時，我們的教師不應制止，而是要和學生交流，將兩種不同的思路進行比較，因勢利導，啟發學生.師生在交流的過程中，學生的思維會活躍，思路會暢通，學習興趣也會提高.古人云：“學起于思，思源于疑.”“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進.”在課堂教學中，要善于提出疑問，使學生處于一種強烈的求知狀態，從而提高他們學習數學的興趣.

2.循序漸進式教學方法

在中職學校中，很多中職生的數學基礎差，底子薄，厭學，缺乏興趣，而我們的教師如果急于求成的話，就勢必加劇了學生的厭學，成績更差.所以，在教學過程中，我們應該將初中學生所熟悉的內容引入到中職數學中，由淺至深，慢慢地建立學生的學習數學的興趣.比如，在講授“一元二次不等式的圖像法”時，筆者先復習初中的一元二次函數的圖像及一元二次方程的解的判斷，以及因式分解問題，再講述新課，學生接受起來就簡單些，一旦覺得數學沒有那么難了，他們學習的積極性和興趣就提升上來了.

3.故事史實導入式教學方法

在課堂教學過程中，如何做到課堂氛圍活躍？筆者一般的作法：在教學過程中語言形象生動，經常引入一些和數學知識相關的小故事和史實，這樣引起學生的注意，激發學生的興趣.課堂教學是整個數學過程的核心，我認為既要提高課堂效率，又要從中培養學生的興趣.只要學生有了興趣，就會孕育愿望，滋生動力，提高效率.我在教學中力求用形象的語言、生動的比喻、富有魅力的懸念—故事，創設問題情境，激起學生對章節內容的學習興趣，激發他們的學生熱情.

4.數形結合式教學方法

在教學過程中，我們可以通過圖形表示直觀的展示數學中的某些知識，通過這種方法向學生傳輸知識，學生更易接受.比如，空間幾何中的點、線、面，我們可以通過身處的教室為長方體，講解點、線、面之間的關系.同時，我們在教學過程中，可以自己做和課程知識點相關的模型，以便學生理解.比如，在講授“橢圓”第一課時，筆者讓學生自備一個硬紙板，在硬紙板上自繪出橢圓模型，這樣既鍛煉學生的動手操作能力，又極大地加深了對橢圓定義的理解，從而增強了學好數學的信心和興趣.

5.與專業結合式教學方法

數學是自然學科的基礎，在工業、農業、軍事、IT、科技等領域都有廣泛的應用.我們可以把學生專業知識中的例子引入到數學中，數學在不同的專業有不同的應用.如電氣專業的交流電的應用可以和正弦曲線結合；統計學可以和財會專業、經濟管理專業相結合.

6.與生活結合式教學方法

讓學生體會到“其實數學來源于生活又用于生活”是激發學生學習興趣的一個重要因素，因此，在數學課堂上我們要從學生們所熟悉的生活例子入手，讓他們感受數學是真真切切的存在于我們生活之中，讓他們學會用數學知識解決生活中遇到的問題.

7.教學手段的多樣化式教學方法

在數學課堂上，我們要改變傳統的“粉筆+黑板”的單一教學手段，要想激起學生的學習興趣，要切實利用多種教學手段，比如，采用信息化教學手段等，筆者在教學過程中就穿插過中職MOOC，大大地提升了學生的學習興趣.

總而言之，教師是教學活動的組織者，筆者認為中職數學教師必須樹立全新的教學觀，注重中職數學課堂教學實踐，將理論結合實踐，注意教學方法，切實將培養與激發中職生的數學學習興趣落到實處，這樣才能讓中職學生真正感到學習數學的樂趣與實用，從而促進中職數學教學效果的提高.

【參考文獻】

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