藝考生聲樂教學中不同性格良好品質培養探究

王雷

【摘 要】聲樂教學即是聲音技巧的訓練，又是心理素質的培養。良好的心理素質對聲樂的學習和演唱起到重要作用。性格不同，情感和意志等表現就會有所不同，直接影響聲樂的學習和演唱。本文結合筆者對山區藝考生聲樂教學中不同性格的培養進行分析。

【關鍵詞】性格；堅韌；勤勞；自信；熱情；真誠

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）04-0144-01

一、堅韌

堅韌是指以充沛的精力和堅韌的毅力，長期不斷克服困難完成意志行動的良好品格。是通過長期努力才能達到目的行為必備的品格特征。藝考生聲樂的學習任重道遠，為達到目的應具備堅韌的品格。聲樂課有利于學生堅韌品格的培養、形成。外向型的學生較內向型的學生表現弱些，常表現為：剛開始上課很積極，過一段時間，部分學生的積極性減半；有時外界環境干擾，不能做到集中精力學習；心情不好，不能夠專注學習，身體稍有不適就不想上課，等等。教師為了達到教學目的，在教學中必須注意培養學生的堅韌品格，既提高學習效果，又有利于學生良好個性品格的形成。如：對學生的進步及時給予鼓勵；課后留相應的練習；經常為學生設立相應的小的階段性奮斗目標；多了解一些有關進步人士的故事；幫助學生樹立理想，等等。這些都有利于學生堅韌品格的培養和行成。

二、勤勞

勤勞的品格對能力的提升起到重要作用。對歌唱能力的提升也不例外。聲樂學習既需要腦力又需要體力，課堂上學生必須積極思考、理解教師所講內容，再運用氣息去實現。課后要做一定的發聲練習，課前自己學習新的曲目音調，查歌曲背景等，這些都要求聲樂學生者應該具有勤勞的品格。教學中，無論是內向型的學生還是外向型的學生，都應培養勤勞品格。在課堂上要想盡一切辦法調動他們的積極性、趣味性，使其積極努力思考、想象；課后留適當的作業，使其刻苦練習等。“勤能補拙”，對一些理解力差、或自身條件不怎么占優勢的學生而言，更需要培養勤勞品格。

三、自信

自信對于聲樂的學習很重要。只有滿懷信心去學習，才能充分調動歌唱有關的一切肢體、器官，進行最大效率的學習，發揮自身最大的積極性和主動性，克服緊張、拘束等不利因素，放開身心去學習。在這方面外向型學生表現得比較好，他們往往很自信，對這樣的學生我們要充分調動他們的積極性，讓他們以最佳狀態去學習，同時也要提醒他們避免自負。內傾型的學生往往缺乏自信，要在教學中多注重培養他們的自信心，減少、消除其自卑的特點。

山區的學生見世面較少，們膽小、謹慎、敏感，做什么事情都在乎別人的看法，缺乏自信，有時甚至夸大自身的缺點而自卑，對于這樣的學生，我們要在課堂上多表揚，甚至可以夸大優點，要為他們有意安排一些演出或在課堂上為同學演唱的機會等，增強其自信心，提高學習動力與效率，有利于自信品格的培養與形成。

四、熱情

熱情是一種強有力的、穩定而深刻的情感；更是一種具有巨大推動力的情感。巴普洛夫指出“科學是需要人的高度緊張性和很大的熱情的。”學生對聲樂的學習是需要熱情的，擁有了熱情才會更加積極主動進行學習，才會克服任何障礙。

首先要讓學生熱愛聲樂。當然有部分學生特別是嗓音條件好的學生是熱愛聲樂的，對不怎么熱愛聲樂的學生來說，教師應該想辦法培養他們的熱情，如恰當的鼓勵、推薦欣賞一些優秀的作品、范唱等；其次要讓學生保持對聲樂學習的熱情。在學習的過程中，有些學生會由于種種情況對聲樂暫時失去熱情，如受家庭環境的影響，或考試演出出現一點失誤，或對某個技巧的學習領悟有點費力，等等。這時教師要細心關注每一位學生，對這樣的學生要給予及時開導和幫助，使其保持對聲樂學習的熱情。外向型學生出現這樣情況要多一些。此外聲樂是抒情藝術，聲樂的演唱是需要熱情的，這方面外向型的學生比較占優勢，他們往往是充滿熱情的，但教師要注意其熱情持久性的培養，避免虎頭蛇尾；內傾型的學生有些相反，具有歌曲演唱熱情較少、或“慢熱”的特點，教師要想辦法培養他們的演唱熱情。

五、真誠

真誠是做人的基本要求，歌曲的情感表達也要真誠，如果演唱者沒有真情實感，這樣的演唱是不會感動觀眾的。只有真誠了解了藝術，表現了藝術，才會深入和打動人心。教師在教學中要注意學生真誠品格特征的培養，表現在歌曲的學習和二度創作等方面。

參考文獻：

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