探索式教學法在初中數學教學中的應用探析

趙娟

【摘要】我國新課改已經在當前有了一定的發展，但事實上在初中的數學教學當中，很多教師仍然以傳統的方式來進行，學生的主體地位受到了限制，并且學生的興趣也比較低，難以產生好的效果.探索式教學主要是引導學生進行主動的知識探索和互動，從而提升學生的自主學習能力.本文主要對探索式教學法在初中數學教學中的應用進行了分析，希望能為初中數學教學開展提供有益參考.

【關鍵詞】初中數學；探索式；應用

我國應試教育長時間以來是根深蒂固的，在這樣的背景下嚴重地影響到了初中數學的教學發展.而探索式教學法則是在現代教育背景下所提出的教學新方法，通過提示和引導，學生需要自主地進行知識探索和研究，從而達到掌握知識的目的.這樣的教學方法對于培養學生自主學習能力來說將產生重要的意義.本文將探索式教學法在初中數學教學中的應用進行詳細的討論和分析.

一、區分個體差異

教育應當是面向全體學生的，因此，在進行教學的開展過程中應當注意要從教學上從少數學生轉變成為全體學生，要讓學生在學習當中都得到提升，從而達到全面協調發展.探索式教學的實施當中，首先教師應當明確一個問題，就是教學方法的設計應當是符合學生能力的，問題不能讓學生聽不懂，也不能過于簡單，否則將起不到探索的意義[1].對此，教師需要在正式教學之前對學生的基本情況進行全面的掌握，包括學生的基礎能力和興趣愛好等等，從而根據實際情況進行分層教學.這樣一來，由于學生在每一個層次上都是差不多的，教師在教學當中也能更加具有針對性，從而根據學生實際情況來設計更多的適合學生的學習內容，這樣的方式和方法更加容易讓學生建立起自信心，并且也能讓學生感受到教師對他們的尊重，讓學生逐漸地建立起自信心，并逐漸產生探索的欲望和積極性.

二、利用多種不同教學方法

（一）利用情境教學

在數學教學當中利用情境主要是通過一定的數學資料和多媒體等方法來進行教學情境的創設，引起學生的積極性，激發學生興趣，從而引導學生更好地進行思考，提升學生的邏輯思維能力[2].學生想象力和創造力都得到全面提升，同時學生也將在這個過程中得到問題意識的培養，為進一步的教學奠定基礎.

（二）科學利用抽象思維

數學是具有嚴密的推理和理論性的，抽象性明顯，在學習的過程中要求學生有較好的邏輯思維能力.思維是學生獲得知識的過程中所需要的重要工具，同時，思維還能讓學生興趣得到提升，正是因為有思維的存在，才讓數學當中的趣味性更加明顯.因此，在進行探索式教學時，教師可以通過提問的方式讓學生的思維活躍起來，幫助學生將舊知識與新的知識聯系起來，從而讓學生能逐漸地形成知識構建.

（三）引導學生主動思考問題

數學教學當中，尤其是初中數學中，教師采取單一化的方式向學生傳授知識，將導致學生主動性受到嚴重的影響，從而制約教學效果.因此，在實際教學環節當中，教師實施探究式的教學，應當讓學生能主動地進行學習，并達成教師與學生之間的互動性，從而將知識和方法之間有效地結合起來，讓學生能根據自己現有的能力來進行知識思考和分析，從而達到解決問題的目的.探索式教學當中要求教師將學生放在主要位置上，從學生角度出發思考問題，鼓勵學生深入地探索和分析，在探索中逐漸地發現問題并解決問題[3].同時，教師應當注意從全面的角度出發引導學生，讓學生能以小組的形式來進行交流，并且能夠將自己的觀點發表出來.由于不同的學生在思想觀念上是不同的，因此，他們所思考的問題方向也將有所不同.學生之間的思想碰撞將促使學生的思維得到進一步的拓展，這對于他們能力的提升和數學知識的理解都將產生重要的意義.

三、正確利用數學思想

在新課改當中明確地提出，教師的責任不僅在于教，同時也在于指導學生“學”.數學思想是一種能讓學生從學會知識逐漸地轉換到會學的方向.數學的基本思想當中符號與變元表示的思想、集合思想、數形結合思想、函數與方程思想等等內容[4].對此，教師應當在教學當中積極地引導學生來正確地利用數學思想，讓學生能主動地參與到觀察和猜想等交流活動當中去，從而更好地豐富學生的思想和能力.

在數學教學當中，教師需要保證數學思想的利用應當從學生的實際情況出發，能夠結合合理的方式來進行教學的設計.學生的興趣一旦產生，學生就能主動地開始思考問題，并積極地參與到教學討論當中去.此外，教師在正式的講授課程之前，應當明確當節課的教學目標，并且要制訂計劃，這樣一來，能夠讓學生在學習的過程中做到有的放矢，并且也有利于教師及時獲得教學反饋，從而更好地進行調整，為日后的教學提供更好的保障.

四、結 語

總之，探索式教學的應用能夠有效地解決教學效果不明顯的問題，利用探索式教學，教師需要充分地結合學生實際情況和他們的興趣特點，從而在教學當中采取合適的教學方法來進行教學設計.這樣的方式有利于學生的自覺性得到全面提升，更加能讓學生的積極性得到強化，有助于教學的價值更好地體現.這對初中數學的教學效果提升和培養學生綜合素質都是具有重要意義的.

【參考文獻】

[1]張莉.淺談信息技術在初中數學教學中的作用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2017（9）：120-130.

[2]趙秀榮.初中數學教學中學生獨立思考能力的培養探究[J].才智，2017（24）：141-145.

[3]郭婭文.淺談初中數學教學中的素質教育[J].納稅，2017（17）：55-58.

[4]曹妃遠.初中數學教學中注重培養學生解題思路的研究[J].教育現代化，2017（35）：64-69.