初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究

陳默

【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法隨著新課程的實(shí)施發(fā)生了變化，為了使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加適應(yīng)新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提升課堂效率，本人針對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)與我的同事們也展開了討論和探索，現(xiàn)將我們的探討分析與同仁們分享，希望為初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略提供一些拙見.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

課堂效率的提升不能僅僅靠教師單方面的努力或者是學(xué)生單方面的努力，僅靠一方的努力無法實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂需要教師與學(xué)生的共同努力，所以對(duì)于建設(shè)高效課堂，師生共同努力有著非常重要的意義.

一、導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂效率低的原因

（一）初中數(shù)學(xué)教師方面的原因

初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念或授課方式因?yàn)閭€(gè)人教學(xué)能力或?qū)I(yè)素養(yǎng)的限制，存在不足和偏差，使課堂教學(xué)的效果受到影響，使課堂效率低下.具體表現(xiàn)在喜歡照本宣科和課程安排不夠合理兩個(gè)方面.前者指的是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)無法與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，且大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師傳統(tǒng)教學(xué)思維較重，無法將教材中的定理、定義、結(jié)論有效地實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)太過抽象，沒有與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來，教學(xué)過程生硬.后者指的是沒有科學(xué)地分配教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，課堂的節(jié)奏和進(jìn)程主要由教師控制，學(xué)生接受教師的填鴨式教學(xué)，在課堂中處于被動(dòng)地位.教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高，教師集中在考點(diǎn)知識(shí)的講解上，而忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

（二）初中學(xué)生方面的因素

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所以對(duì)于教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度也不同，而部分學(xué)生基礎(chǔ)能力欠佳，無法充分地掌握知識(shí)，在沒有充分掌握的情況下，也不向其他同學(xué)或教師請(qǐng)教，會(huì)使學(xué)生越來越難掌握新的知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等心理，使課堂效率降低.不同學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不同.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度較低的家庭的學(xué)生無法在課后接受良好的監(jiān)管與監(jiān)督，學(xué)生會(huì)因此缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，無法有效地參與課堂，更無法達(dá)到高效課堂的目的.

二、建立初中數(shù)學(xué)高效課堂的具體對(duì)策

（一）教師方面

教師方面要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，要從領(lǐng)會(huì)教材、利用課堂提問策略、利用課堂板書、布置課后作業(yè)四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)高效課堂.具體內(nèi)容如下：（1）認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，數(shù)學(xué)作為一門較為抽象的專業(yè)性理科，對(duì)教師課前備課的要求就相對(duì)于其他學(xué)科要求更高，教師不光要做好課堂教學(xué)內(nèi)容的備課準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面，對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)選擇通俗易懂的方式講解，教師要主動(dòng)掌握課堂節(jié)奏，在學(xué)生提出問題時(shí)要能及時(shí)地回應(yīng)，最高效率地利用45分鐘的課堂時(shí)間，建設(shè)高效課堂.（2）教師的課堂提問也十分重要，提問時(shí)不能隨意提問，要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，注重提問的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力選擇不同的問題，通過提問的方式，使學(xué)生對(duì)把握知識(shí)點(diǎn)有一定的信心.對(duì)于回答優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)肯定與贊揚(yáng)，而沒有回答上的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)，不應(yīng)該指責(zé)，與學(xué)生共同探究錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng)，最終使學(xué)生能夠更好更深層次地把握課堂知識(shí)點(diǎn).（3）課堂板書是數(shù)學(xué)教師教學(xué)內(nèi)容的中心，教師要著力于通過板書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書的書寫要工整、具有系統(tǒng)性，使學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)，記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)課堂效率得以提高.板書也可以使教師更好地掌握課堂節(jié)奏，教師通過利用板書使學(xué)生能夠跟得上課堂節(jié)奏，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果.（4）課后作業(yè)的布置要注重效率，教師要意識(shí)到題目并不是越多越好，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課后時(shí)間被大量占用，無法充分休息，在課堂上沒有辦法實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的效果.教師要充分理解課后作業(yè)布置的意義，使學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容.正確地布置課后作業(yè)已經(jīng)成為影響課堂效率的一個(gè)重要因素.

（二）學(xué)生方面

高效課堂的建設(shè)不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生加以努力，對(duì)于學(xué)生就有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求.高效課堂的建立需要學(xué)生與教師積極合作.學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)于第二天的授課內(nèi)容有個(gè)大致了解；課堂上不能單純地聽課，面對(duì)授課內(nèi)容要積極提問，帶著問題去學(xué)習(xí)，要積極向教師請(qǐng)教不懂的問題，課后多咨詢教師，使學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位能夠改善，自己積極地組織學(xué)習(xí).課后不能將教師的教學(xué)內(nèi)容拋之腦后，要認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中不懂的問題要積極詢問同學(xué)或教師，充分發(fā)揮作業(yè)的功能，吸收消化課堂知識(shí).更重要的是學(xué)生對(duì)教師批閱的錯(cuò)題要及時(shí)訂正，做好知識(shí)儲(chǔ)備，以備與教師共同建立高效課堂.

三、結(jié) 語

在課程不斷改革的今天，要想進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂，數(shù)學(xué)教師就要與時(shí)俱進(jìn)，多讀專業(yè)書籍與相關(guān)專業(yè)的報(bào)紙雜志，常做教學(xué)反思，多與同仁探討教學(xué)心得體會(huì).積極地貫徹新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，努力創(chuàng)新，使教學(xué)效率逐漸提高，更好地向?qū)W生傳授知識(shí).教師還需課下多與學(xué)生溝通，有效地暗示提醒學(xué)生努力配合教師，課后積極自主學(xué)習(xí)，與教師合作，才能提高課堂效率.

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