新課程背景下小學數學有效教學策略的研究

徐亮生

摘 要：目前小學數學教學中仍然存在單一式、重復式的教學現象。這種現象嚴重影響了學生能力的全面發展，限制了學生的思維模式，阻礙了小學數學課程改革的推進。所以提高小學數學的高效性是目前我國基礎教育面臨的嚴重問題。本文將從“提高成效，提出建議”等方面來研究問題，試圖改變目前這種高耗低效的狀況，遵循小學生內心的學習思維，靈活地有選擇性教學，因材施教，要全面培養小學生的思維方式和學習興趣。

關鍵詞：新課程 小學數學 有效 教學策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0176-01

科學技術是第一生產力。在這個知識信息化、經濟全球化的年代，只有加速教育創新的腳步，注重人才的全方位培養，才能在這個社會上脫穎而出，才能緊跟社會的步伐，才能不被這個經濟全球化、信息多元化的世界中占有一番廣闊的空間。目前，我國十分注重對于創新型人才的培養。在以新課程改革背景前提下，我國的基礎教育教學也隨之作出改變，在教學策略上有所改革，注重培養每一位同學的興趣愛好，有針對性的教學，使每一位學生都發展成祖國的建設發展有用的人，是中國屹立于世界強國之林。

1 有效數學教學研究的意義

小學數學的有效教學能夠通過與實際生活相聯系，不斷培養小學生的邏輯思維能力，求實探索信念，這也是新課程改革所要達到的目標。目前小學數學的教學單一性，重復性的教學模式，不僅影響了小學數學教學的成果，也影響著學生對于學習的興趣，對于知識的求知欲，還有其他方面的綜合發展，而研究的意義就是要反思目前小學教學的現狀，提出更加行之有效的優化方法，以促進全體學生的進步和老師的發展，是小學數學的教學質量得到提升，使學生在快樂中學習，感受學習的興趣，而老師也能感受到教學的成功以及成就感。眾所周知，新課程的教材目標是培養的高素質人才，提升他們的創新思維，發散思維，為以后祖國的發展貢獻力量，對于教材的使用主要是提升他們的不斷創新的能力，也就是教學要實現一個育人的目的，要充分發揮教材的實質性作用，而教師的教學過程中也應該以學生的實際掌握知識情況為前提，利用更為科學系統的方式，讓學生學會和書本溝通，讓學生真正參與到學習之中，培養學生興趣和思維模式的培養。另外，教師在教學過程中也應該熟練的掌握教材，把握好教學目標與教學內容之間的關系，這樣才能夠在新課程教材背景的前提下實現具有鮮明特色的教學效果，為祖國輸送全面型人才。

2 提高教學效率的方法和建議

2.1 注重學生為主，老師重在指導

“授之以魚，不如授之以漁”，老師在授課過程中應以學生為主，要注重解決問題的思路方法，而不是最終的問題答案。老師應該善于利用情景，培養學生的創新性思維，并非運算方法的不同，而是要求一題多解，以問題為切入點，從不同的角度分析問題，看待問題。獨立學習，獨立思考，成為社會有用之人，為我國發展做出貢獻。

2.2 注意聯系實際，激發學習興趣

書本中的知識都是來源于生活實際，現在的教學方法也越來越貼近現實生活。例如：班級要組織一次春游，而班級一共有40人，有3位同學因為家中有事，無法參與活動，現在知道每輛車能坐7個人，問一共需要幾輛車？在分析問題的時候，要多聯系聯系實際，引導同學將問題帶入到生活中，這樣既可以降低問題的難度，也能夠激發學生的學習興趣，最后，提高了學習的效率。

2.3 注重策略方法，不能一概而論

老師在授課過程中應做到實事求是，因材施教。老師應充分了解每一位學生的知識體系情況，在備課講課中，做到有詳有略，對于簡單的，絕大多數同學都明白的可以一筆帶過，對于同學中普遍存在的問題，可以著重講解。小學生正是智力開發的黃金時期，老師應注意每位同學對于知識的理解情況，每個人對于某一模塊的理解不同，可能有的同學擅長立體幾何圖形，有的同學對于解方程有強烈的興趣。所以老師要對于每位同學一視同仁，不能忽略一位學生，不能為了趕進度，而忽略了教學的意義，這就要求老師有足夠的耐心以及過硬的知識體系和水平。

2.4 實施激勵機制，改變考核方式

老師在教學過程中應適當鼓勵學生，對于定期要完成的教學任務要作出嚴格的規定。老師在教學過程中要引導學生合作學習，增強他們互相溝通的能力。定期對教學進行總結，對于日常表現好的學生，給予一定的精神鼓勵，鼓勵他們在以后的學習生活中更加努力，對于傳統的卷面考試模式，不能準確把握的知識點，可以結合學生課堂表現，對掌握不牢固的知識點及時鞏固。

3 有效數學教學策略研究的意義

在我國日益飛速發展的今天，我們的綜合國力在不斷增強，我國的經濟實力也在迅猛發展，而伴隨著我國小學數學課程的改革也迫在眉睫，實現解決問題方法多樣化，仍是我們需要改善的問題，在老師的教學過程中，應給予學生適當的獨立思考的空間，注重培養學生的發散性思維，而不是簡單的告知題中的最終答案，學生也要多多思考，爭取在與其他小伙伴的交流分享中，豐富自己，開拓自己的思維視野，達到有舉一反三的能力。

4 結語

高效率的課堂是新課程所追求的目標，本篇文章筆者首先針對新課程基礎教學的意義做出了總結，之后又通過對當前我國小學數學教學提出了幾點建議和意見，同時針對目前的這種現象進行了總結：小學生從小要培養對于學習的興趣，家長從小也要注重多方面引導，老師在教學當面也應當有所注重，培養一下學生這方面的能力，為我國高素質教育輸送高峰人才。在此基礎上筆者也提出了相對應的解決方法和意見，期待能給小學的數學教學做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1] 楊偉香.新課程背景下小學數學有效教學策略的研究[J].文存閱刊，2016，（5）：110-111.

[2] 劉丙紅[1].新課程背景下小學數學有效教學策略的研究[J].數學學習與研究：教研版，2015，（20）：130-130.

[3] 楊秀萍.新課程背景下小學數學有效教學策略的研究[J].中國校外教育：下旬，2017，（1）：105-105.

[4] 李勇.新課程背景下小學數學有效教學策略的研究[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2015，（39）：175-175.