芻議小學生體育核心素養培養的問題與對策

魏霞

【摘 要】現代社會，健康的體質和良好的體育素養，越來越成為一個人發展和幸福的必須。本文從小學體育核心素養入手，對小學生體育核心素養的內涵、存在的問題和解決的策略做了有益的探討。

【關鍵詞】小學生 體育學科 核心素養 問題與對策

人生中什么是最重要的？答案是千姿百態的。但所有的一切，都必須建立在有健康的身心的基礎上，而健康的身心就必須得益于從小有良好的體育素養。

小學階段的教育，重點并非在于讓小學生掌握多少知識點，形成和提升多少能力，而是在于選擇科學的教育方法，激發他們的學習興趣，而使得小學生擁有良好的生活與學習習慣，并進一步促進其身心得到更健康的發展。在小學教育中，體育學科應該和必須是非常重要的教學內容，其能夠顯著地提升學生的綜合素質，關乎正確的價值觀與人生觀，關乎人生的幸福。關于小學生體育核心素養的教育和培養問題，筆者有如下思考：

一、厘清：小學體育學科核心素養培養的內涵

體育學科的核心素養，應由體育精神、運動實踐和健康促進三個維度組成，就具體劃分而言，應該包含——體育情感和體育品格、運動能力和運動習慣、健康知識和健康行為六大要素。其核心能力，主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求，核心素養是一種跨學科素養，核心素養也是知識、技能和態度等的綜合表現。它是知識、能力、態度或價值觀等方面的融合，既包括問題解決、探究能力、批判性思維等“認知性素養”，又包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認知性素養”。更重要的是，核心素養強調的不是知識和技能，而是獲取知識的能力。其中，體育品德是以往教學認知中較忽視的部分，如何在今后的體育教學中滲透體育品德，體育品德的具體內容也是我們值得進一步思考的問題。從簡單方面而言，可以從三方面予以闡述：一是健康意識：一方面，應培養小學生對體育運動的興趣，學生能夠體驗到運動的樂趣；另一方面，應使得小學生具備一定的體育知識，學生能夠熟知體育項目的基本規則，具備一定的體育鍛煉常識，能夠欣賞體育賽事。二是體育技能：體育技能涵蓋體育鍛煉技能與自我技能評價能力。學生能夠掌握兩種以上的體育技能，借助體育活動而全面提升自身的素質。學生具備一定的認知能力，能夠在繁雜的體育項目中選擇恰當的項目。三是身體素質。具體包括健康素質與運動素質。前者側重的是學生的身心健康，后者指的是學生借助體育運動而使得其具備一定的體育活動能力。

二、審視：當前小學體育學科教學中存在的若干問題

大體而言，當前的小學體育教學，普遍存在以下問題：一是對體育教育缺乏必要的重視。盡管素質教育理念已漸成重要趨勢，但是在積習已久的具體教學中，還是有很多學校僅側重于文化知識的培養，而不夠重視體育教育。有的學校針對體育學科所設置的課時過少，體育課堂經常被文化課所占用，學生體育學習的時間非常少。這樣一來，學生難以擁有體育運動的意識，身心難以得到全面發展。二是缺乏高水平的師資力量。一是體育教師的數量相對較少，師生之間的比例嚴重失衡，難以滿足實際教學的需要。教育部要求，中小學體育教育的工作量為每周12-14課時，工作時長為8小時，而從實際狀況來看，大部分的體育教師工作量要遠超于這一要求；二是普遍缺乏專業的知識。在體育教學中，最核心的是運動，運動融于整個體育教學中。運動所帶給人們的影響在兩方面：一是其能夠提升人們的綜合素質，另一是有可能給人們的身體帶來一定損傷，嚴重時會危及人們的生命。部分教師未掌握科學的教學方法，難以準確把握運動強度。三是硬件設施不到位。體育教學的順利進行離不開一定的硬件設施。隨著我國經濟水平的提升，教育領域的投入力度不斷加強，和以往相比，各種硬件設施有了顯著改善。然而，還是有不少學校的體育設施相對落后，學生的運動場地面積小，各種運動器械缺失。由于缺乏必要的硬件設施，很多學校在開展體育教育時方式過于單一，僅僅將早操內容設定為體育課程的主要教學內容。長此以往，整個教學過程會非?？菰?，學生對體育運動的熱情會逐步磨滅。

三、對策：小學生體育教學核心素養的培養策略

依據要求，針對問題，在具體的小學體育教學中，我們可以采取以下策略，以實現小學體育學科核心素養之目的：

加強師資隊伍的建設力度，強化教師素養。對于任何學科教育來說，教師的狀況都與最終的教學成效有著直接聯系。在小學體育教育中，很多學校的體育教師數量過少，師生之間的比例一度達到1：400，和我國教育部所提倡的1：350相去甚遠。針對此，學校應加強師資隊伍的建設力度。一是配置更多數量的體育教師，這樣能夠促使師生之間的比例科學化，使得教師擁有足夠的精力投入到教學活動中；二是提升教師的招聘門檻，使得所有進入小學體育教學師資隊伍的教師都擁有足夠的專業水平。

引入科學的教學方法，講求教學效益?？茖W的教學方法是保障體育教學質量的關鍵。采用合理的教學方法有助于學生掌握各項運動技能，還能夠減少運動過程中出現的各種損傷。在選定教學方法的過程中可以從如下幾方面入手：一是將理論和實踐有效地結合起來。體育教師在高度重視實踐的過程中，應做好理論知識的傳授，使得學生能夠充分了解體育教育的重要意義，具備科學的運動觀；二是從學生的具體狀況出發，堅持以人為本。學生個體之間存在一定的差異化，不同學生適用于不同強度、不同項目的體育運動。教師應給予學生必要的尊重，不可以使用強制性的教育方法。

加大體育教育投入，創優體育教學環境。一是增加學生的運動面積，使得所有學生都能夠參與到體育課程中；二是配置足夠的器材。在評判戶外活動環境好壞時，活動器材是非常重要的指標。在建設的過程中，應選擇環保材料，器材的數量也應該與實際需求相符；三是創建綠色環境。針對學生戶外體育活動的需要，學校應做好各項綠化工作，創建綠色環境。

體育運動之于學生的身心發展，意義重大。在小學階段，學校應主動承擔責任，為學生的未來和終身幸福負責，使學生能夠充分參與體育運動，體會運動樂趣，促進自身全面發展，并逐步樹立起終身體育運動的理念。

參考文獻

[1]黃世朝.論小學體育核心素養培養.考試周刊.2017.84；

[2]高志強.核心素養理念下體育教學優化方略.教師博覽.2018.1。