用互動式教學提英語教學效率

張連花

【摘 要】課堂教學效率怎樣，關鍵看是看學生學得怎么樣，因而學生的主動性和積極性是決定教學質量的重要因素?；邮秸n堂教學要求學生積極參與課堂，其可有效實現課堂教育與社會實踐的溝通，增進師生之間，生生之間的互動、溝通和信任，讓學生能積極地探索知識的真諦，在互動交流中靈活地掌握和運用所學的知識。

【關鍵詞】英語課堂 互動式教學 教學效率

課堂教學效率怎樣，關鍵看是看學生學得怎么樣，因而學生的主動性和積極性是決定教學質量的重要因素?；邮秸n堂教學要求學生積極參與課堂，其可有效實現課堂教育與社會實踐的溝通，增進師生之間，生生之間的互動、溝通和信任，讓學生能積極地探索知識的真諦，在互動交流中靈活地掌握和運用所學的知識。如何有效地實施互動式教學呢？

一、教師要善于啟導

互動式英語教學主要體現在“動”字上，要做到教師啟動、師生互動、學生主動。“教師啟動”即教師發動、調動；“師生互動”即師生配合，教學相長：“學生主動”即學生的主動性、自覺性、創造性得到充分發揮。而學生的“動”是以教師的啟導為基礎的。教師在講授新課程前，對學生作適當的引導，用口頭或書面的形式簡明扼要地指出學習新課程的目標，包括認知目標、情感目標、能力目標等；在講授較難理解的課文前，先向學生介紹有關背景知識并提出教學要求，掃清學習知識的障礙，為學生的理解打下良好的基礎和提供豐富的感性材料。如教學人教版高中英語一年級下Unit2 “Healthy eating” Warming Up： Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？ Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？

先讓同學們就這個問題進行討論，然后換幾個話題與吃有關的話題，或者可讓學生搜索相關美食，并用英語作一簡單介紹，使學生進入良好的準備狀態，積極參與教學活動。

二、注重情感交流，營造和諧、有效的教學氛圍

有效的英語課堂教學應使學生獲得對英語學習積極的情感和體驗。羅杰斯說：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧和安全的課堂氛圍?！睅熒g形成親切的、和諧的氛圍，不僅可以給課堂教學創設出一種群體的感情氛圍，而且還可以使學生對學習充滿自信心，師生間產生共鳴。如教學人教版高中一年級下 Unit 1 Festivals around the world，用多媒體把一些學生喜歡的節日盛況用圖片呈現出來，并鼓勵學生彼此分享自己最有意義的節日體驗，教師可首先作一分享，拉近與學生間的距離，因為師生間找到共同感興趣的話題，師生感情自然就拉近了距離，學生們也就敢于樂于暢所欲言了。這樣，通過老師主觀上積極的努力，和諧的學習氛圍便營造出來了，學生愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到有效開展，從而創建出有效的學習氛圍。

三、以豐富的互動式教學來激活課堂

有效的課堂教學互動應該是學生感興趣的、豐富多樣的各類互動。（新目標）Go For It中的話題豐富多彩，有個人情況（Personal information）有日?；顒樱―aily routines）有學校生活（School life）有興趣與愛好（Interests and hobbies）等等，非常有利于我們開展各類交際性的互動。課堂互動常見的組織形式有：①個體互動（individual activity）；②對子互動（pair work）； ③分排、分組練習（row or team practice）；④四人小組互動（group work）；⑤全班互動（class activity）等。課堂教學具體互動形式有：猜謎、游戲競賽、扮演角色、調查、接龍等。采用這些互動，能避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的訓練形式，有利于擴大學生的參與面，促進學生之間的交流合作，擴大交際的空間，使課堂節奏明快、張弛有度，有效提高課堂教學的效率。但無化用哪一種互動方式，教師都一定要把握一個度，組織好課堂，而且要求學生必須用英文表達自已觀點，否則容易出現課堂活躍是活躍，但一堂課下來，學生沒有獲得相應的英語知識。

四、總結

經過多年的教學嘗試，我發現大多數的學生都樂于接受課堂互動式教學模式，幾乎都能積極參與課堂，踴躍發言，思維開闊，師生都富有激情，整堂課都充滿了生命力，如此教學效果自然是大為提高，學生也真正獲得了英語知識，英文素養大為提高。