淺析初中物理實驗教學，學生學習興趣的培養

宋恩禮

【摘 要】實驗教學是初中物理教學環節當中的重要組成部分，但受教學方法的影響，很多學生在實驗教學環節當中缺乏科學探究的興趣，不僅無法積極參與到實驗課程的動手環節之中，更因動手實踐的缺失有礙思維的發展與能力的形成。基于實驗教學在物理課程當中存在的重要地位，在實驗教學中凸顯教學過程的趣味性，培養學生學習物理實驗課的興趣是必然趨勢。本文將從實驗教學在初中物理課程之中存在的重要性分析，通過不同的實驗現象引導學生產生探究，以及開展開放性的實驗探究環節，來培養學生創新能力這幾個方面，談談如何培養學生學習物理實驗課的興趣。

【關鍵詞】初中物理 實驗教學 興趣培養

物理學科當中的知識結論既來源于生活，也被應用于生活，而實驗課程作為初中物理教學環節當中的重要內容，對于啟發學生的思維能力，激發學生的物理知識應用意識，起到的作用不容小覷。如何在初中物理實驗教學環節當中激發學生們的探究興趣，已經成為提升教學效果的關鍵。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”愛因斯坦也曾說“興趣是最好的老師。”可見興趣對學習的重要作用。那么在初中物理實驗課教學中，如何培養學生學習的興趣，從而提高教學效果呢？我根據自己多年的教學實踐總結與教育理論學習，結合初中物理學科的教學特點，針對學生現狀，認為有以下途徑可循。

一、在教學過程中充分幫助學生意識到實驗課程的重要性

受教學方法的影響，在傳統的初中物理課程教學當中，因教學時間的限制，教師往往只著重于在課堂教學之中向學生們灌輸知識概念，而忽略引導學生們在課程教學之中進行物理實驗，以至于許多學生難以意識到，進行物理實驗對于自身思維發展的影響意義，從而對物理知識的理解過于片面而淺薄，無法實現全面發展的教育目標。一方面，進行物理實驗不僅有助于學生物理知識理解能力的上升，更有助于提高學生們的動手能力，從而令其具備科學研究的重要素養；另一方面，單純的理論授課或許會讓初中物理課程教學顯得枯燥乏味，而引導學生進行一定的物理實驗有助于改變教學的方式，幫助學生在實驗教學之中形成清醒的頭腦與嚴謹的意識。就以初中物理滬粵版教材內容中的知識點“電流與電壓”為例，其知識原理在實際生活中的應用與我們的生活息息相關，而教師引導學生積極地參與到實驗探究之中，讓學生們自身體驗在不同連接方式下燈泡亮度的不同，而思考在不同連接方式下燈泡實際功率與額定功率之間的關系，更能有助于增長學生們的知識理解程度。實驗探究的作用不僅在于幫助學生形成規范操作的意識，更在于培養學生的思維能力與嚴謹態度，只有教師在初中物理學科教學過程中，幫助學生充分意識到實驗課程的重要性，才能從思想上引導其正視起初中物理實驗課程學習，從而提高其對于物理實驗課程的學習興趣。

二、通過不同的實驗現象引導學生產生探究興趣

看似平淡無奇的生活現象，其中蘊含著不少的物理知識原理，而在平時的初中物理學科教學過程之中，教師要善于結合教學內容引導學生參與知識探究，并組織學生以實驗的方式驗證所猜想的結論，從而以不同的實驗現象引導學生產生探究興趣，并培養其動手能力。就如在初中物理滬粵版教材內容“光的折射”知識點的授課過程中，教師可以在課堂上做個實驗演示，以一根直尺放在杯子的水中讓學生們觀察實驗現象，令其分析直尺在水中是否發生過角度上的彎曲，從而引申出“光的折射”等知識概念，再引導學生們在實驗探究之中產生學習興趣。結合物理學科的教學特點引導學生產生興趣，是物理教學的發展趨勢，而千奇百怪的實驗現象，正能激發學生們的獵奇心理，唯有教師在初中物理實驗教學過程中抓住物理學科的這一主要特征，以不同的實驗現象引導學生參與知識探究，才能在符合學生心理變化趨勢的情況下誘導其產生學習興趣，從而提高教學效果。

三、開展開放性的實驗探究環節以培養學生創新能力

如何在初中物理實驗課程教學之中提高學生們的學習興趣，教學方法的選用至關重要。如果教師在實驗課程教學之中占據的主體地位過強，便難以充分給予學生自由發揮的空間，而課程教學的任意性過大，可能會導致意外情況的發生而提高教學風險。因此，在初中物理實驗課程教學之中，教師要先為學生們演示實驗操作的技巧以及正確的方法，以規范學生們的實驗行為，而在此基礎上，教師也要給予學生分組合作的空間以及自主探究的機會，以培養學生們的創新能力，凸顯實驗教學的趣味性。例如在“電學實驗”的課程講解之中，教師要在學生動手操作之前，向學生們闡明電學實驗的工作原理以及應注意的安全措施，以降低意外發生的風險，培養學生的嚴謹作風和科學態度。而實驗器材的選擇，則可讓學生們在明白實驗原理的基礎上自行選擇，以考量學生們對物理知識的掌握程度，促進其綜合能力的全面發展。實現實驗課程教學的開放性與自主化，是初中物理教學發展的必然趨勢，也是提高學生實驗課程學習興趣的必要手段。

四、總結

初中物理實驗教學中學生學習興趣的培養，需要遵循生本理念的教學原則，在教學過程中充分讓學生意識到實驗探究的重要性，并以不同的實驗現象激發其探究意識，進行開放性的物理實驗教學以培養其創新能力。當然，初中物理實驗教學中，提高學生學習興趣的方法有很多，除了以上幾點，要提高學生學習的興趣還要營造良好的師生關系，教學方法要靈活多樣，教學手段要有策略，加強學法的指導等。

參考文獻

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