多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

向巴澤丁

【摘 要】在新課改的背景下，許多教師也運(yùn)用多種科技手段進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，多媒體已經(jīng)成為授課過(guò)程中不可缺少的一個(gè)設(shè)施，然而，怎么樣才能夠把多媒體等新興設(shè)備與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨的主要問(wèn)題，多媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)模式被全社會(huì)廣泛關(guān)注，多媒體是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一次創(chuàng)新，它擴(kuò)展了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，從學(xué)生的要求出發(fā)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了很大的推升，這對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的授課成效是一次飛躍。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 輔助教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

多媒體在現(xiàn)代人的生活中占據(jù)了重要的地位，它的出現(xiàn)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中都給人帶來(lái)了很大的便利，令人們的生活水平得到了改善，在這樣的時(shí)代條件下，將多媒體技術(shù)引入課堂是新課改的趨勢(shì)，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個(gè)大膽的顛覆，傳統(tǒng)的授課模式注重老師的言傳身教，教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收不能達(dá)到預(yù)期的效果，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓原本死板的教學(xué)模式能夠得到徹底的改變。

一、多媒體能給教學(xué)帶來(lái)哪些突出優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)憑借其強(qiáng)大的視頻和音頻的播放功能，能夠?qū)⒄n本上枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫(huà)，這使學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性大大的增加了，能夠讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛下全身心地投入學(xué)習(xí)，第二，通過(guò)對(duì)多媒體的應(yīng)用，老師可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難點(diǎn)清楚明白地列舉出來(lái)，以便讓學(xué)生更有針對(duì)性的對(duì)其中的疑難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，多媒體的實(shí)際應(yīng)用能夠讓學(xué)生對(duì)課堂更有興趣，通過(guò)這種新形式的出現(xiàn)，使學(xué)生的注意力全部集中在課堂上，很好地解決了小學(xué)生不能集中注意力的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的時(shí)候，我們可以運(yùn)用多媒體來(lái)展示一個(gè)教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用多媒體來(lái)展示8個(gè)橘子，首先減去它的二分之一，然后在減去它的二分之一，按照這樣的規(guī)律，每一次都減去它的二分之一，一直這樣繼續(xù)下去，來(lái)讓學(xué)生自己思考這其中所包含的不同意義，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“1”有了更好的理解，多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

多媒體教學(xué)顧名思義是利用多媒體在傳統(tǒng)意義上進(jìn)行教學(xué)的輔助，其基礎(chǔ)為傳統(tǒng)教學(xué)，不可能脫離基本而單獨(dú)存在。所以在現(xiàn)代教學(xué)方式的幫助下，需要合理地將二者進(jìn)行穿插，將二者完美結(jié)合在一起，幫助學(xué)生能夠更好的對(duì)于課本內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，能夠讓學(xué)生上課不要有壓力，并且能夠充分利用時(shí)間。在數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們就可以利用多媒體儲(chǔ)存量大這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的效率做出整體的提升，重點(diǎn)在于要合理的穿插，在幻燈片的播放過(guò)程中適當(dāng)?shù)臅和?，?duì)于某些重點(diǎn)難點(diǎn)做出相應(yīng)的解釋?zhuān)由钔瑢W(xué)們的理解，并且給足學(xué)生時(shí)間，讓他們可以用筆記下，或者在課前就把知識(shí)點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)，使他們對(duì)課上講解加深印象，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率做出貢獻(xiàn)。

2.處理好多媒體與板書(shū)的關(guān)系

說(shuō)起益智增趣的功效，無(wú)論是傳統(tǒng)的黑板板書(shū)還是現(xiàn)代的多媒體課件都具有該功能，多媒體教學(xué)興起的同時(shí)，傳統(tǒng)黑板板書(shū)也不可廢棄，科學(xué)的板書(shū)很大程度上能夠使得教師和學(xué)生們的關(guān)系融洽，二者的思維聯(lián)系也更密切，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，一步一步認(rèn)清知識(shí)的內(nèi)涵，使得課堂內(nèi)容更加的生動(dòng)。目前，很多教師因?yàn)槎嗝襟w而拋棄了板書(shū)，用屏幕投影取代了黑板的白字，多媒體的知識(shí)在屏幕上時(shí)間短，不利于學(xué)生記憶，一些數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)以及繪圖方式，都不能夠得到很好的表達(dá)，學(xué)生們也對(duì)這一塊造成了深深的困擾。我們應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，然后在其之上將二者完美的結(jié)合在一起，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而做出努力。

3.理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的關(guān)系

在多媒體課件的設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)尊崇“以人為本”，將其輔教變?yōu)檩o學(xué)。學(xué)生應(yīng)該是主要的針對(duì)對(duì)象，多媒體課件的目標(biāo)也應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生的思維方式做出指導(dǎo)。而不是單方面地體現(xiàn)出教師個(gè)人的思維方式。所以，教師應(yīng)重點(diǎn)注意：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)、小學(xué)生的認(rèn)知、發(fā)展規(guī)律。以上都是教師在做課件是應(yīng)該考慮到的，其內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)清楚，難度適中，趣味引導(dǎo)，適合小學(xué)生的習(xí)慣，問(wèn)題的問(wèn)出和解答應(yīng)該適宜，合理整理視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合效果，小學(xué)多媒體課堂展示也應(yīng)該是傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)相輔相成。知識(shí)的反饋對(duì)于整個(gè)課堂的意義是重大的，師生之間的交流非常有必要。教師在課堂上應(yīng)該做出提問(wèn)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)其進(jìn)行思考，使得小學(xué)生能夠在大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)中獲得知識(shí)。

4.提升課堂學(xué)習(xí)效率，記錄學(xué)習(xí)情況

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度是教師備課的一個(gè)主要判斷依據(jù)，然而實(shí)際上許多教師都是通過(guò)教案來(lái)記錄學(xué)習(xí)情況，敘述大都模糊不清，很難作為備課標(biāo)準(zhǔn)。多媒體技術(shù)在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)可以讓教師有充足時(shí)間去觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重、難點(diǎn)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解情況，有針對(duì)性地不同層次，理解能力不同，不同學(xué)習(xí)效果的學(xué)生進(jìn)行分層次，分類(lèi)別地進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)指導(dǎo)，在整個(gè)班級(jí)都接受多媒體教學(xué)情況下，教師很容易就可以發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)理解得好，哪些學(xué)生理解得一般，哪些同學(xué)還沒(méi)有完全理解，甚至沒(méi)有理解，從而幫助那些存在問(wèn)題的，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)多媒體計(jì)算機(jī)可以把每個(gè)學(xué)生的信息都記錄在上面，在將有龐大教學(xué)內(nèi)容的課程分成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行情況下能夠讓整體學(xué)習(xí)情況一目了然，讓教師工作更為方便快捷。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅僅是是對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的一次變革，更是借此來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，通過(guò)多媒體進(jìn)入課堂，改變了傳統(tǒng)授課模式下課堂的氣氛，多媒體正在以飛快的速度影響著我們的教學(xué)思維，我們只要努力嘗試多媒體的合理應(yīng)用，就一定能讓多媒體充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。

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