課堂教學中提高學習成績的有效策略

朱曉麗

教學質量是教學工作永恒的主題，而課堂教學是教學的主陣地，那么如何有效地進行課堂教學，大面積地提高教學成績，是我們所有教師追求的目標。下面我就結合自己的教學談談自己的點滴看法。

1 向課堂要質量

課堂是我們教學的主要陣地，所以上好每一節課，是提高教學成績的重要保證。我們要珍惜課堂上的分分秒秒，不損失學生的每一分鐘。這就需要我們老師認真備課、吃透教材，分析學生的學情，寫出適合的教案，才能做到課堂上游刃有余，有的放失，用教材教，而不是教教材。用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材進行科學地重組、加工，讓教材符合你的學生的實際，符合你的學生的口味。同時教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機會，要注意學生的思路。千萬不要什么情況下，都按自己預設的教案進行，也不要包辦代替，教師要學會把問題踢給學生，讓學生學會自己解決問題，并學會“裝傻”。教師“傻”，你的學生才會聰明。只有這樣，課堂效率才會提高。如果我們不注意課堂效率的提高，就是多布置作業，很多學生回家做作業沒有家長的幫助，作業質量也不樂觀，何況很多家長的輔導效果絕對不能和課堂的教學效果相提并論。向課堂要質量是我們提高學生學習成績的最根本的前提。

2 激發學生學習的興趣，使學生主動參與學習

激發學生的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。興趣高，學生才能積極主動學習，思維才會活躍。所以說“興趣是最好的老師。”為此，教師在教學中要善于創設教學情境，根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境、感興趣的情境來激發學生對數學學習的興趣。例如在《認識鐘表》一課中，我利用多媒體課件出示各種各樣的鐘表，讓學生在欣賞的過程中，走進鐘表的世界，從而對鐘表產生了極大的興趣，激發了學生強烈的學習欲望。在下面鐘表知識的學習中，學生就很主動踴躍，輕松地掌握了本節知識。在練習中我又把游戲融入鐘表的知識里，使學生保持興趣。同時聯系實際出題，如你每天上學的時間是幾時，放學是幾時，在校幾時等讓學生感到數學知識就在自己身邊，增強了學習數學的自信心。

3 在關鍵處注重引導，突破重難點

學習過程應圍繞學生展開，學生是學習的主體，教師此時要成為引導者，在學習的困難處，知識的關鍵處等進行點撥引導。如：在學習三角形的概念時，我先讓學生自己畫出一個自己喜愛的三角形。并同桌互相說一說三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點？出示學生畫的三角形。 讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。 教師根據學生的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。 在此基礎上進行引導：大家對三角形有了一定的了解，能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學生回答有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；雖然答出了三角形的特點，但不準確，此時，我沒有急于告訴他們，而是相機出示圖形，學生發現不一定能組成三角形。這時就有學生著急的說得把三條線段連起來。那怎樣說更準確？我適時的請同學們看課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認為三角形的定義中哪些詞最重要？并組織學生在討論中理解關鍵詞“三條線段”“圍成”。使學生發現了只有具備了這兩個條件才能準確無誤地圍成三角形。當學生對三角形的概念產生模糊認識時，通過我及時疏理，適時點撥，使學生正確理解了數學知識，掌握了三角形的定義。所以，教師的引導，在教學上可以起到事半功倍的教學效果。

4 加強計算教學，提高計算的正確率

學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題。計算是學習數學的基礎。加強計算教學，有效地提高計算的正確率是提高數學成績的一個重要的策略。針對這種狀況，我利用早自習時間對學生進行計算的練習，并分類進行，如：口算、估算、豎式計算、脫式計算、簡便運算等，練一段時間后進行檢測、百題競賽，經過長期堅持，持之以恒，取得了明顯的效果。

5 作業批閱是提高質量的重要途徑

批改作業是教師在教學工作中一項必不可少的工作。作業的批改，不僅僅是為了了解學情、了解教情、評價學生學習情況，更重要的是為了激發學生學習的積極性和興趣。如果每次批改作業能做到認真細致，把學生的問題都羅列出來，及時反饋，我想學生一定會獲益良多。所以把好學生的作業關，需要我們付出努力。

其實，除了以上方法外還有很多提高成績的策略，如：課堂多關注學困生、課下及時輔導、面批作業、建立錯題本、與家長共同制定幫扶計劃等。

總之，教師要不斷反思，不斷調整、改進自己的教學，同時又要想方設法調動學生學習的積極性，做到教與學統一，才能很快地提高教學質量。

（作者單位：哈爾濱市南崗小學）