淺析如何提高農村小學科學課堂教學的有效性

胡春燕

課堂教學有效性決定著學生的學習成果，小學科學課堂教學的效率決定了小學生是否能完全了解課本中的科學原理，從而起到啟蒙作用，對其而言較為重要，但小學生正處于活潑好動的年紀，注意力不易集中。如何使小學生集中注意力，并將課堂上所講的重點要點記憶于腦海里，是每一位小學科學教師所注意的重點。

1 小學科學教學重要性

小學科學，即是將多種知識編入課本，語言上相對簡單化使其便于小學生理解，開設學科目的是為了使小學生了解基本科學原理，培養對科學的興趣，使學生了解科學、熱愛科學，并能靈活運用教材中知識解決一些對應發生在生活中的問題，課本內容豐富，以現在正在使用的由教育科學出版社出版的《科學》課本為例，其中包含了自然類、人文類、地理類課文，并且已經由作者改編為使小學生能夠理解的內容，較大幅度開闊了小學生視野，并能夠以此培養學生對于科學的學習興趣，滿足學生對于科學知識的需要。

2 如何有效加強科學課堂有效性

2.1 明確教學目標

若想提高農村小學科學課堂的有效性，教師須制定一個明確的教學目標，完整的教學方案應具有結構性，按課時或是按學生接收程度來確認是否進行下一步的教學，例如學習三年級下冊中“植物的生長變化”一章， 可基于原教材基礎分節上根據課時或是學生的接受程度進行下一步判斷，例如該章中重點教學部分為“種植植物”與“種子變成了幼苗”，此年級階段學生與一、二年級不同，此時更注重學生自己觀察從而得來體驗，通過觀察種子及其生長過程從而得來結論，要點在于鍛煉三年級小學生獨自或小組配合下，對事物觀察力、資料整理能力以及討論交流得出答案的能力，教師應把握教學進度，避免出現時間相距過長的教學安排，以討論交流為例，若教師對于課程時間安排能力較差，則可能會導致討論過程進行到一半即被下課所打斷的情況，目前小學對科學課的安排約為每周3-5節，討論過程被打斷，較容易出現下次上課時忘記討論內容的情況，導致小學生對課程了解不夠深入，從而對課堂教學有效性起到負面作用。

2.2 明確教學方案

明確教學目標后還需明確教學方法，如“電路出故障了”一節中，單靠學生自身對課本的理解與教師抽象講述是明顯不夠的。學生于生活中見過電燈泡，但并未對其內部構造有了解，可通過電燈泡橫截圖向學生展示電燈泡的內部構造，使學生明白電燈泡發光是因為電路，此刻應采用循序漸進的教學策略，當學生對電燈泡構造有足夠了解時，出示電池裝置與電線、電燈泡，通過“怎樣才能使電燈泡發亮”的問題，逐步引導、提示學生發現電線的正確接法，從而使電燈泡發光。當學生因電燈泡成功發光而歡呼雀躍的這一刻，關于電路的知識也就較為牢固地印在了學生的腦海里。此外，關于教學方法最重要的一點在于教師要將課堂環境盡可能的平等、和諧。探究科學的道路上沒有師生關系，所有人皆為探索者，即使是簡單易懂的小學科學也不應該忽視，學生是主體，教師亦是如此。于此類氛圍下進行教學，配合對于教學實踐的把握，可較大提升教學有效化程度。

2.3 結合實際狀況教學

開放式教學對于提高小學科學課堂教學有效性來說也很有幫助。農村小學相對于城市小學來說具有城市小學所不具備的優點，即是接近自然，許多科學課本上所描述形容的具體事物可從農村輕易找到。例如四年級科學課本中第一單元“有生命的物體”中第一課時“動物怎樣生活”，教師可提前通知學生從家中將動物帶到課堂上，四年級的科學課教育目標是基于三年級的觀察基礎上進一步加強觀察性，提高準確性，學會對事物進行簡單地記錄與概括，小學生本就對動物有著較高興趣，將動物帶到課堂上既新奇又有趣，課堂上觀察記錄結束后，教師可另外布置一份字數不限的觀察動物類記錄作業，使學生于生活中學習，學習中生活，達到開放式教學的目的同時對科學課堂教學的有效性進一步提升。

2.4 創建評價模式激發學習動力

學習動力決定了一切學習工作的成果。設置評價激勵機制獎勵優秀學生可有效培養學生對科學這一學科的學習動力。新課標規定中，對科學課程中評價方面進行了定義：“既要關注學習成果，更要關注學習過程”授人以魚不如授人以漁，學會學習不僅僅作用于小學科學課堂，更能對學生以后的學習生涯起到幫助。評價模式所帶來的物質或是口頭獎勵可有效激發小學生學習動力，加快“學會學習”的進程，根本上增強了小學科學課堂教育的有效性。

3 結束語

本文對農村小學科學課堂有效性進行研究，從教學目標、教學方法上簡要分析了如何保證農村小學科學課堂教學的有效性前提下，采用教學時結合實際情況與教學加入激勵機制提升學生學習動力的方法對其進一步具體提高。農村小學在科學教學上可能沒有城市小學中較為豐富的教學道具，但其也擁有著城市小學所不具備的優勢，貼近自然使學生們更易接近了解自然，無論是農村小學還是城市小學，科學課堂教學的有效性都不應被忽視，教師們不應當使地區變成知識傳授的障礙，小學生學好小學科學，無論是對其本身還是對未來發展都是幫助較大的。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第105中學）