游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探究

張楠楠

【摘 要】音樂(lè)是我國(guó)最具傳統(tǒng)特色的藝術(shù)，也是深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)藝術(shù)，但在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師教學(xué)方法枯燥單一，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在新課改的背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注。通過(guò)將游戲教學(xué)運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，集中了學(xué)生的注意力，使他們能更好地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。所以教師需要深入了解音樂(lè)教材內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓音樂(lè)教學(xué)能夠適應(yīng)學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的拓展。本文就游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 實(shí)踐 應(yīng)用

隨著我國(guó)教育制度的不斷變革，要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合能力，所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，其主要目的不僅僅是為了強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更重要的是陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的美育，促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)表演能力等綜合能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。但是由于受到了應(yīng)試教育制度與傳統(tǒng)教育模式的影響，教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不足，不能活躍音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍，不能在音樂(lè)教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致音樂(lè)課堂氣氛沉寂，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的激情，影響音樂(lè)教學(xué)效率的提升，那么教師就需要在音樂(lè)教學(xué)中引入音樂(lè)游戲，以此提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的增長(zhǎng)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的必要性和重要性

1.必要性

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知和審美能力，因此教師的主要任務(wù)是要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們能夠主動(dòng)接受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的魅力所在，并對(duì)音樂(lè)這一藝術(shù)形式有基本的認(rèn)知和了解。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在教學(xué)模式古板、教學(xué)方式單一的問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)地接受和模仿，音樂(lè)課堂毫無(wú)生機(jī)和趣味性可言。同時(shí)，由于小學(xué)音樂(lè)器材數(shù)量有限，學(xué)生只能遠(yuǎn)觀而少有機(jī)會(huì)近距離接觸和嘗試樂(lè)器的演奏，教師和學(xué)生之間也很少有互動(dòng)，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

2.重要性

一方面，音樂(lè)教學(xué)較其他的學(xué)科而言具有一定的特殊性，需要強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中適度增加游戲教學(xué)有利于豐富教學(xué)方式，打破僵化古板的課堂，提升教學(xué)效果。另一方面，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加入游戲，有利于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，放松心情，陶冶情操，活躍課堂氛圍，提升他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性

游戲之所以受到小學(xué)生的喜愛(ài)，主要是因?yàn)橛螒蚓哂腥の缎?。趣味性與小學(xué)生現(xiàn)階段心理、生理發(fā)展的實(shí)際需求，有趣的事物才能吸引小學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)此事物產(chǎn)生一定的意識(shí)傾向，產(chǎn)生相應(yīng)的主動(dòng)意識(shí)。游戲教學(xué)法在小學(xué)眾多學(xué)科中都有著較為廣泛的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)課程教學(xué)改革發(fā)展有著積極影響。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行了深入了解，利用游戲教學(xué)方法具有的趣味性將學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)音樂(lè)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于學(xué)生的娛樂(lè)空間，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

例如：在教學(xué)《山谷回音真好聽(tīng)》這首歌曲時(shí)，教師先引入春天的話題，讓學(xué)生發(fā)表各自的想法，從而集中學(xué)生的注意力。再讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)《山谷回音真好聽(tīng)》，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象、組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編回音游戲，讓學(xué)生模仿回音，注意力度的變化?？蓪W(xué)生進(jìn)行分組，比一比哪組模仿的像。這樣有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)指出：對(duì)于一個(gè)游戲而言，假如其缺乏積極的活動(dòng)，那么其始終都不能稱(chēng)之為一個(gè)好游戲。因此，在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中，教師也要充分利用游戲的活動(dòng)性。 由于在小學(xué)階段，音樂(lè)教學(xué)的主要目的即為幫助學(xué)生基本掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，使其能夠通過(guò)功能器官更好地表現(xiàn)音樂(lè)。利用游戲的活動(dòng)性可以有效地鍛煉學(xué)生的器官，使其能夠相互配合，更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

例如，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生模仿能力和興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演游戲。如在《動(dòng)物說(shuō)話》的歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色地扮演各種小動(dòng)物。有的同學(xué)扮演鴨子，有的同學(xué)扮演牛，有的同學(xué)扮演小狗等，要讓同學(xué)主動(dòng)地選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，然后再發(fā)出小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作等，如此一來(lái)，不僅使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，而且也能夠使其通過(guò)聲音以及肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力的提升。

3.有效地利用多種教學(xué)資源

我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷變革的新時(shí)期，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下多媒體設(shè)備的層出不窮為我國(guó)教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了極大的便利。我們應(yīng)該綜合利用多種教學(xué)資源，從龐大的網(wǎng)絡(luò)信息化中汲取精華，用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)創(chuàng)新游戲的種類(lèi)和內(nèi)容，豐富以往枯燥乏味的教學(xué)模式，使教學(xué)課堂在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下實(shí)現(xiàn)趣味性和多樣性的有機(jī)統(tǒng)一，使小學(xué)生滿懷激情地投身到音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，在無(wú)憂無(wú)慮的游戲中感知音樂(lè)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，使他們提高綜合能力并健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)中，教師可以通過(guò)研究學(xué)生的興趣愛(ài)好，體現(xiàn)游戲的過(guò)程，以及發(fā)揮音樂(lè)的功能這些措施，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)游戲?qū)⑵渲械囊魳?lè)元素真正的理解，并且能夠深化對(duì)于樂(lè)器以及音樂(lè)情感的感受。在游戲中，輕松愉快的感受到音樂(lè)帶給人的魅力，讓游戲成為音樂(lè)教學(xué)中的助力。

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