小學音樂信息化教學存在的問題及改進措施

【摘要】隨著信息技術的發展，信息化教學已經成為了廣大教師共同關注的焦點。信息化教學是指運用一切可能的信息技術，使教學有效性得到提升的教學手段。這一方式的應用，為當下的課堂教學注入了新的活力。在此背景下，本文對小學音樂信息化教學中存在的問題進行了分析，并提出了具體的改進措施。

【關鍵詞】小學音樂；信息化教學；問題；改進措施

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

一、信息化教學的發展與應用

信息化教學是指運用一切可能的信息技術，使課堂教學的有效性得到提升的教學手段。具體可體現出幾方面的優勢：首先，信息化教學可將抽象的內容轉換為直觀的形態，通過這樣的方式，可有效增強學生的學習效率。其次，信息化教學可將網絡中的信息及時傳輸到課堂中，通過這樣的方式，教學的趣味性將得到增強。最后，信息化技術可使教師的教學管理得到延伸，通過信息交流平臺，學生在課后仍然可與教師開展有效的溝通。

二、小學音樂信息化教學中存在的問題

（一）信息化水平低

首先，部分教師將信息化教學狹隘地理解為多媒體教學，在開展音樂教學的過程中，只將簡單的投影儀等工具帶入課堂內，這樣的觀念使教學的有效性受到了影響。其次，在我國的部分學校中，對于音樂教學的需要不夠重視，因此學校對于音響等相關設備的投入嚴重不足，以至課堂的教學效果受到了嚴重的影響。再有，在部分較為貧困的地區，信息化設備仍未得到普及，學校的課堂用具仍然較為原始，這一問題應當引起教育部門的充分重視。

（二）應用范圍小

首先信息化教學模式在我國剛剛起步，部分教師對于該技術的操作不夠嫻熟，為了避免在課堂中出現意外，教師往往會選擇較為保守的應用方式。再有小學生的自我約束能力普遍不強，當出現新鮮事物時往往會引發紀律問題，因此，部分教師不愿在課堂中大范圍使用該技術。

（三）課后時間利用不充分

受到應試教育的影響，當下的小學生仍然以語文、數學等考試科目為主要復習內容。小學生在開展音樂學習的過程中，往往需要對教師的具體動作進行模仿，同時教師需要對學生的技術細節進行糾正，在傳統的技術條件下，教師難以為學生提供有效的指導。

三、提升小學音樂信息化教學的具體措施

（一）加強信息設備建設

信息化教學是未來教學的方向，因此，學校與教師應當予以足夠的重視。在實際工作中，學校應當針對未來信息化教學的發展作出合理的規劃，并編列合理的預算，使本校的信息化教學設備得到加強。其次，地方教委可組織區域內的小學教師，共同規劃更為科學的教學模式，使信息化教學的有效性得到增強。再有，學校應當建立信息化教學平臺，在該平臺內，教師可更為便捷地使用這一教學手段，同時通過該平臺的監督，教學曲目的選擇將更為合理。

（二）擴展應用范圍

在傳統的教學觀念中，教師往往只通過信息化設備為學生播放音樂片段，通過這樣的方式學生可對歌曲的旋律更為熟悉，從而使教學的有效性得到提升。但在先進的教學模式中，信息化教學的作用得到了深入挖掘。首先通過信息化教學，學生的藝術表現力將得到增強。歌曲是一項高度濃縮的藝術，其涵蓋的背景、作者的情感以及故事脈絡等要素都集中在短短幾分鐘的時間內。小學生的理解能力尚不成熟，無法對其中的內涵加以提煉，因此，學生的藝術表現力會受到嚴重的影響。

（三）建立課后互動模式

在傳統的教育模式下，小學生往往難以在課后得到有效的音樂指導，使學生的音樂才能難以得到提升。針對這一問題，教師可與學生共同建立音樂分享平臺，在平臺中，教師可為學生制作教學短視頻，在視頻中教師只針對某一特定的技術動作進行講解，學生可依據視頻內容在家中開展針對性的練習。之后音樂教師可在課堂中對學生的技術再次給予具體的指導，通過這樣的方式，學生將與教師建立更為優質的互動。

四、結語

我國小學音樂信息化教學中，仍然存在一些問題。首先部分教師對于信息化教學的理解產生了偏差，使信息化教學的應用受到了局限。其次部分學校對于信息化教學的重視程度不足，使信息化教學設備嚴重缺乏。針對這些問題，我國的學校應當建立信息化教學平臺，并組織教師開展相關的研討，通過這樣的方式，使小學英語教學的有效性得到加強。

參考文獻

[1]王丹.“互聯網+”在小學音樂教學中的運用研究[J]. 西部素質教育，2017，3（09）：180.

作者簡介：張曉念（1971—），女，漢族，重慶市合川區人，畢業于渝西學院音樂教育專業，現任學校德育主任，音樂教師，研究方向：適合孩子年齡特征音樂課堂教學審美研究。