互聯網鋼琴教育在社會培訓中的應用

孫源

【摘要】絡鋼琴教育是在現代科技進步和音樂教育的發展下孕育出來的，以電子產品為媒介，為學生營造出更加方便、高效的音樂網絡學習平臺。目前，我國社會鋼琴培訓遍布各地，在普及鋼琴教育的同時也顯現很多的不足之處。本文試圖從我國社會鋼琴教育的局限性入手，尋找運用網絡鋼琴教學優化教學資源、教學模式的途徑，進一步豐富社會鋼琴教學，激發學生對鋼琴學習的興趣，體現網絡鋼琴教育的優勢，促進鋼琴教育事業的發展，為網絡教育平臺應用到其他音樂領域提供一定參考價值。

【關鍵詞】互聯網；鋼琴教育；社會培訓；應用

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、互聯網鋼琴教育

（一）概念

互聯網鋼琴教育是以電腦、手機等電子產品為媒介， 集教學示范、課下陪練、音樂比賽、音樂演奏會、老師與家長或學生互動交流的教學資源共享平臺，讓所有的學生都能學到專業的鋼琴演奏技能，欣賞到專業的鋼琴演奏會，體會音樂的美妙之處。

（二）特點

互聯網鋼琴教育是以網絡為載體，結合多媒體技術在網上進行鋼琴授課，其中教學資源、教學內容、授課方式都可以得到優化，與傳統的單一授課、口耳相傳相比，教學質量得到了很大提高。

互聯網鋼琴教育為那些長期無法集中注意力或者時間不固定的學生提供了便捷的條件，突破了時間和空間的限制，但是要登錄個人信息，辦理入學接受管理，按自身情況填寫接受專業鋼琴教育或非專業鋼琴教育，非專業音樂教育的學生按照其自身情況制定符合自身的教學內容。

傳統的鋼琴教育只能是教師言傳身教，學生在課下只能憑借著課堂上老師講解的內容的印象來進行練習，這種“電影式”的教學無法維持學生在課堂上學生對老師講解的內容的靈感，網絡鋼琴教育可以隨時隨地場景回放，并且全方位地與學生互動，采用多媒體技術等激發學生的創造力和熱情，教學質量也因此大大提高。

二、互聯網鋼琴教學的模式

（一）教學優勢

整理教育資源，達到資源共享。雖然人是音樂教育的主體，網絡平臺只是一個工具，但是它結合了人、網絡信息和實踐的優勢，能夠拓寬人們的信息量，接受到很多新鮮知識，傳統的教學模式是有計劃、有目標地進行，但是相比國外的教學資源缺乏自由、靈活，不能夠方便實用，國外的教學資源注重當下潮流，拓寬視野，節省時間，但是并沒有條理和計劃，網絡鋼琴教育系統，將國內外的優勢結合，讓學生學到更前沿的知識，繁榮了我國的鋼琴音樂文化。

激發了學生的學習興趣。讓學生成為主體，并運用多媒體技術將所學的知識生動形象地表達出來，并組織音樂比賽，在競爭中能磨練意志，養成獨立堅強的性格，從競爭中體會成功帶來的喜悅，網絡鋼琴教育還制作了鋼琴音樂游戲，可以讓學生在快樂中學習。

提升非專業音樂愛好者的音樂文化素養。在我國鋼琴并不屬于主要學科，因此并不是每個人都能受到鋼琴教育，網絡鋼琴教育不僅能讓專業鋼琴學習者學到先進的專業技能，還能向非鋼琴專業的熱愛音樂的人普及鋼琴文化，網絡鋼琴教育使鋼琴學習者由少數變為多數，提高了國民的音樂素養，激發了國民的創造力和創新精神。

（二）局限性

知識傳授的局限性。雖然網絡鋼琴教育突破了時間和空間的界限，但是鋼琴演奏是技術和音樂的結合，在傳統鋼琴教學中，教師一對一輔導、手把手示范，對于演奏技術與學生能有一個更加深入地講解，包括對于音樂的理解，而網絡鋼琴教育只能通過視頻等設備來觀看大師的講解，并不能使學生在一定程度上感同身受。

技術學習方面的局限性。鋼琴大師音樂會，鋼琴示范在互聯網鋼琴教學中都需要通過多媒體來呈現給學生，然而從音響設備中聽到的音樂會并不能等同于現場音樂會，具有失真性，因此要舉辦開放式教學、互動教學，討論演奏技巧和對音樂的理解。

部分偏遠地區并沒有網絡和電子設備，因此要通過制作光盤、文字教材等方法來普及鋼琴音樂知識，使偏遠地區的學生也能接觸到鋼琴文化，從而提升音樂素養。

三、互聯網鋼琴教育在社會培訓中的重要性

（一）優化教學資源

在社會鋼琴培訓中教師大多來自專業音樂院校的本科生，缺乏教學經驗，師資力量短缺， 互聯網鋼琴教育通過微課可以使學生不受時間和空間的限制，隨時觀看大師的教學視頻和鋼琴演奏會，提高了教學質量。

互聯網鋼琴教育 app軟件中有豐富的鋼琴教材，可以為每一階段的學生提供一套符合自身特點的鋼琴教材，增加學生對鋼琴學習的興趣，提高學習效率，改變了社會培訓中針對所有學生使用同一種教材、不能因材施教的情況。

（二）提高學生的自主學習能力

翻轉課堂可以超越時空的界限，隨時隨地讓學生學習，主要有兩種形式：

實時性教學。教師可以使用直播程序在線講課并進行實時互動。直播完成后還可隨時重播、點播。例如“彈吧鋼琴”APP就有一項“全民直播”功能，實現教學與指導的全面結合。

非實時性教學。為了幫助學生更直觀地學習和掌握鋼琴演奏技巧，某些APP 在教學上作出了創新。如“考級寶”APP提供了三個角度的慢速示范演奏視頻，包括單手和雙手示范視頻，學生可以跟隨視頻進行相應的練習；“快樂鋼琴家”APP按照環節設計，將一首曲子分成若干個部分分別錄制視頻，學生可分集下載逐步學習；“音樂筆記”APP支持教學視頻的慢鏡頭。

（三）練琴習慣的培養

App鋼琴陪練軟件，可以使學生提高練琴效率，為了加大學生對練琴的樂趣，陪練軟件還增添了各種伴奏，幫助學生養成愛練琴的習慣，掌握正確的鋼琴練習方法，提高學習質量，事半功倍。

四、互聯網鋼琴教育在社會培訓中的必要性

（一）鋼琴教學方面

社會鋼琴培訓缺乏一個系統的教學計劃。在現實很多培訓機構中學習內容甚至脫離實際地為學生拔高，如考級中跳級考試。在學習鋼琴的過程中，學生每一個階段學習的作品應該是老師經過周密的考慮和準備的?；ヂ摼W鋼琴教育中的微課可以讓每個學生根據自身情況有選擇的學習，微課中教材講解都是專業鋼琴大師課，為學生打造扎實的基本功，讓每個學生都能得到明星的進步，因材施教必不可少。

（二）忽略對學生練琴方法方面的培養

授課時，關注點總在學生是否有錯音、節奏是否不準確等問題上，學生的一些不好的練琴習慣教師并沒有在意，比如有的學生總是斷斷續續地彈奏一首作品，任何情況下稍微有紕漏就立刻停下來，主要原因歸結于學生在臺下并沒有真正地完成“背譜”，或者說學生根本就不知道如何背譜，只是一遍一遍的不停練習?；ヂ摼W鋼琴教育中鋼琴陪練 app可以隨時監督學生地練琴情況，在有問題的時候給予指導。

（三）鋼琴教材方面

現如今，學生在哪個階段使用什么樣的教材已經成為了一種固定模式，培訓機構在教材的使用上盲目地跟從這種“潮流”，教材的選擇上也比較單一，缺乏系統性和針對性，互聯網鋼琴教育中教材全面，每個同學可以根據自身的性格特點、演奏程度來選擇適合自己的教材，有興趣的學習非常重要，可以讓學習效率事半功倍。

（四）師資經驗的缺乏

據調查，社會鋼琴培訓中的師資情況大多是專業院校的在讀本科生，研究生占少數，這些教師具備專業的鋼琴演奏技能，但缺乏一定的授課經驗，學生并不能夠長期接觸到鋼琴大師課、觀看鋼琴演奏家的音樂會。互聯網鋼琴教育中鋼琴微課都是名師指點，還有大師班和音樂會，有利于提升學生的鋼琴演奏水平。

四、互聯網鋼琴教育在社會培訓中應用的建議

（一）教師信息化水平需提升

當今時代是信息化水平快速發展的時代，傳統的黑板粉筆教學模式已不足以適應當今的信息化教學水平的快速發展，尤其是年齡偏大的教師。這就要求教師必須進行專業的信息化培訓，提高自身的信息化水平。

（二）網絡資源良莠不齊

當今網絡教學資源琳瑯滿目，各類鋼琴教學網站隨處可見，但是由于教學理念、教學水平的不同，使網絡鋼琴教學資源呈現良莠不齊的局面，學生的自主能力和辨別能力不足，因此，需要教師的指導與幫助，有條件的學?？梢源罱ㄙY源管理平臺，由教師挑選優質的教學資源分享給學生，并且搭建網絡交流平臺，學生可以隨時提問，教師及時解答，提高學生的專業素養和專業技能。

（三）碎片化學習難見成效

現今網絡鋼琴教學資源呈碎片化的形式出現，學習到的知識都是零散的，這與鋼琴教學中系統的、連續的特點背道而馳。雖然碎片化的網絡學習可以很快學到很多技巧，但網絡學習終歸是工具，不能過分依賴。

（四）缺乏師生情感交流

鋼琴教學需要有師生情感交流，優秀的鋼琴老師不僅要傳授技能，還需要不斷地激勵學生，使他們提高抗挫能力，增加對教師的信任，以此更有利于增進師生間的配合，促進學生們學習的順利進行，完全依賴互聯網的鋼琴教學缺乏師生情感交流。

（五）容易導致學生刻意的模仿

完全依靠互聯網來學鋼琴往往會導致學生刻意的模仿，缺乏自己內心的情感表達。優秀的鋼琴教師能夠在面授中更好地幫助學生感知、理解、表現作品，從而使學生能夠更好地詮釋與表達音樂的美。

五、結語

隨著互聯網技術的提高，鋼琴網絡教育進入了絕佳的發展期，應充分利用互聯網技術，建立一個切實可用的網絡鋼琴教育平臺。網絡鋼琴教育拓展了鋼琴教育普及，彌補了社會鋼琴培訓中的一些不足之處，使學生能更加方便、有效地學習鋼琴，遠程鋼琴教學使全國各地包括偏遠地區的學生都能實現自己學習鋼琴的愿望，并且優化了鋼琴教學的質量，使全國各地的鋼琴學習者都能聽到頂尖鋼琴大師課，學習到更加專業化的鋼琴演奏技術，并從中感受音樂的無限魅力。

參考文獻

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