高職高專聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略

【摘要】中國傳統音樂文化經過了長期的沉淀與洗禮，傳承下來的部分堪稱傳統文化的瑰寶。高職高專聲樂教學中融入傳統音樂文化，不僅是對傳統音樂文化的繼承和發揚，而且是提升高職高專聲樂教學質量的根本方法。本文通過闡述傳統音樂文化融入高職高專聲樂教學中的積極意義，在此基礎上提出有效融入策略。

【關鍵詞】高職高專；聲樂教學；傳統音樂文化；融入策略

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、傳統音樂文化對高職高專聲樂教學的積極意義

（一）傳統文化的繼承和發揚

高職高專作為高等教育體系的重要組成部分，聲樂教學又是高職高專院校藝術專業學生的必修課程之一。通過將傳統音樂文化有效融入到高職高專聲樂教學過程當中，能夠讓學生了解中國傳統音樂文化的同時，打下良好的聲樂表演基礎，也是傳承和發揚傳統文化的一種重要舉措。

（二）教學方法的豐富化

就當前我國高職高專聲樂教學方式、方法來講，依然存在諸多亟需改進和完善的問題，傳統音樂文化的缺失就是其存在的主要問題之一。離開了傳統音樂文化，聲樂教學的方式顯得不夠靈活和多樣。因此，高職高專聲樂教學中融入傳統音樂文化，將有利于教學方法的更加豐富。

（三）全能型人才的培養

實踐證明，傳統音樂文化融入到聲樂教學中，學生能夠真正感受到音樂文化的魅力，能夠準確地表達思想情感，有利于全能型聲樂人才的培養。

二、高職高專聲樂教學中傳統音樂文化的融入策略

（一）改變教學理念

通過對高職高專聲樂教學的現狀展開研究，筆者發現盡管絕大多數高職高專院校開設了聲樂專業課程，但是從聲樂課程的性質來看，以理論性為主。教師依然沿用傳統的教學理念，過分追求西方音樂文化，忽視了中國傳統音樂文化。筆者認為，高職高專院校聲樂專業教師要充分認識到中國傳統音樂文化的重要性，在學習西方音樂文化的過程中，要取其精華、去其糟粕，與傳統音樂文化相互關聯，不能存有重西輕中的思想。唯有此，才能對中國傳統音樂文化進行有效繼承。

（二）運用情感體驗

我國是一個擁有56個民族的文化大國，由于各民族的風俗習性、生活習慣、語言模式、文化形態各不相同，因此所形成的傳統音樂文化多姿多彩、豐富多姿。這就要求高職高專聲樂教學中，教師要根據不同民族風情和特有的傳統音樂文化，依托情感要素，引發學生情感共鳴，提高學生的體驗感。例如在對《希望的田野》這首歌教學中，教師要對歌曲的背景做出合理解釋，只有了解歌曲創作背景，才能對歌曲產生興趣。也只有進行情感引導，讓學生從心理、情感等層面出發去了解歌曲、體驗歌曲。可以說，情感體驗的有效運用，不僅能夠激發學生對傳統音樂文化的學習興趣，而且有利于高職高專聲樂教學質量的全面提高，有利于傳統音樂文化的傳承和發揚。

（三）合理設置課程

高職高專要結合自身實際和學生基礎需求，合理選擇教學用書，科學設置教學內容，將傳統音樂文化融入聲樂教學作為一項重要變革策略。通過與其他院校進行充分交流和學習，借鑒其成熟經驗和優秀做法，盡可能確保課程設置合理，內容富有針對性，切忌不可因追求大而全，而忽視內容的合理性和精準度。要設計完善的課程體系，有計劃地開展聲樂教學，切實增強學生的聲樂運用能力，提高傳統音樂文化在聲樂教學中的地位。

（四）運用科學方法

高職高專聲樂教學過程中，教師要根據傳統音樂文化背景，結合課程教學內容，選取有針對性的教學素材，確保設計的課件與教材內容完全相吻合。借助于互聯網技術、信息技術和多媒體技術，開展交互式教學，為學生提供多元化、豐富多彩的教學方法，從而來激發學生的學習興趣，加深對傳統音樂文化的感知和理解。

（五）完善教學設施

目前，我國高職高專聲樂教學中，存在基礎教學設施、設備陳舊、落后的問題，不能滿足正常的教學活動開展。因此，高職高專院校要進一步加大對聲樂教學設施、設備的投入力度，特別是要引進先進的聲樂教學器材，堅持以傳統音樂教學器材的購置為主，盡可能多地為學生提供專業的傳統音樂文化學習器材。唯有此，才能切實增強學生對傳統音樂文化學習器材的運用能力，才能從根本上提高學生的傳統音樂文化學習水平。

三、結語

綜上所述，高職高專聲樂教學中傳統音樂文化的融入具有一定的必然性，通過有效融入傳統音樂文化，不僅能夠起到豐富高職高專聲樂教學內容體系的目的，而且有利于中國傳統音樂文化的傳承和發揚。因此，高職高專聲樂教學中融入傳統音樂文化意義重大，將是高職高專聲樂教學發展的必然趨勢和最終選擇。

作者簡介：吳明成（1975—），男，苗族，貴州凱里人，本科，黔南民族幼兒師范高等專科學校講師；研究方向：音樂教育與聲樂。